АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

III. Логопедическая работа.

Проводится по трём основным направлениям: коррекция дыхания, коррекция голоса, воспитание самостоятельной плавной речи.

Коррекция дыхания.

У заикающихся имеются нарушения речевого и неречевого дыхания. Наблюдается асинхрония между речевым и неречевым дыханием. Неглубокий вдох, непродолжительный выдох, типа дыхания – поверхностный, верхнеключичный, наличие дыхательных судорог (вдох или выдох) => необходима специальная работа по коррекции дыхания.

Существует 5 точек зрения на направления:

1. Дидактическое – разработана система дыхательных упражнений, направленных на выработку диафрагмального дыхания, на развитие продолжительного выдоха, развитие силы выдоха, развитие речевого дыхания.

2. Психологическое – полное отрицание дыхательных упражнений, так как они привлекают внимание к дефекту. Нужно внушать необходимость плавного ритмичного выдоха.

3. Волевое – необходимо укреплять волю с помощью психотерапевтических сеансов.

4. Специальные упражнения проводить не рекомендуется. Дыхание нормализуется во время воспитания самостоятельной плавной речи.

5. Н.А.Власовой – так же отрицает необходимость дыхательных упражнений, но считает, что необходима коррекция дыхательными средствами пения, то есть на каждом логопедическом занятии должны быть элементы пения.

Коррекция голоса.

Нарушения связаны с недостаточностью дыхания. Если речь на вдохе, голос прерывистый и захлёбывающийся, если на выдохе – форсированный, на твёрдой атаке. При голосовой судороге голос дрожащий, треморирующий. С другой стороны нарушения голоса могут быть вызваны излишним напряжением голосовых складок, что вызывается чаще всего скованностью артикуляционного аппарата, особенно корня языка и нижней челюсти. Это так же может привести к твёрдой атаке голоса.

Направления голосовых упражнений:

1. снятие излишнего мышечного напряжения с голосового аппарата (язык и другие артикуляторные органы, как при [н] – мягкое нёбо опущено, предлагается беззвучно произносить слоги (на-но-ну) – челюсть медленно опускается, а затем – нэ-ни-ны), во время выполнения упражнения расслабляются корень языка, мягкое нёбо и голосовые складки, работает только нижняя челюсть. Рекомендуется произносить слоги длительно, пока заикающийся не сможет произносить их легко, плавно, без судорог.

2. воспитание мягкой атаки голоса – при произношении изолированных гласных а о у…, затем их сочетаний (до 6 гласных на выдохе), затем простые слова, которые начинаются на гласные звуки (с ударением на первый звук), плавное произношение стихотворных строчек (1 строка – 1 выдох), вокальные упражнения – голос должен звучать плавно, непрерывно.

3. воспитание силы, высоты и тембра голоса – традиционные упражнения (пароход гудит далеко-близко, укачивание куклы, драматизация «кто в теремочке живёт»).


Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 813 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.006 сек.)