 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
III. Логопедическая работа.Проводится по трём основным направлениям: коррекция дыхания, коррекция голоса, воспитание самостоятельной плавной речи. Коррекция дыхания. У заикающихся имеются нарушения речевого и неречевого дыхания. Наблюдается асинхрония между речевым и неречевым дыханием. Неглубокий вдох, непродолжительный выдох, типа дыхания – поверхностный, верхнеключичный, наличие дыхательных судорог (вдох или выдох) => необходима специальная работа по коррекции дыхания. Существует 5 точек зрения на направления: 1. Дидактическое – разработана система дыхательных упражнений, направленных на выработку диафрагмального дыхания, на развитие продолжительного выдоха, развитие силы выдоха, развитие речевого дыхания. 2. Психологическое – полное отрицание дыхательных упражнений, так как они привлекают внимание к дефекту. Нужно внушать необходимость плавного ритмичного выдоха. 3. Волевое – необходимо укреплять волю с помощью психотерапевтических сеансов. 4. Специальные упражнения проводить не рекомендуется. Дыхание нормализуется во время воспитания самостоятельной плавной речи. 5. Н.А.Власовой – так же отрицает необходимость дыхательных упражнений, но считает, что необходима коррекция дыхательными средствами пения, то есть на каждом логопедическом занятии должны быть элементы пения. Коррекция голоса. Нарушения связаны с недостаточностью дыхания. Если речь на вдохе, голос прерывистый и захлёбывающийся, если на выдохе – форсированный, на твёрдой атаке. При голосовой судороге голос дрожащий, треморирующий. С другой стороны нарушения голоса могут быть вызваны излишним напряжением голосовых складок, что вызывается чаще всего скованностью артикуляционного аппарата, особенно корня языка и нижней челюсти. Это так же может привести к твёрдой атаке голоса. Направления голосовых упражнений: 1. снятие излишнего мышечного напряжения с голосового аппарата (язык и другие артикуляторные органы, как при [н] – мягкое нёбо опущено, предлагается беззвучно произносить слоги (на-но-ну) – челюсть медленно опускается, а затем – нэ-ни-ны), во время выполнения упражнения расслабляются корень языка, мягкое нёбо и голосовые складки, работает только нижняя челюсть. Рекомендуется произносить слоги длительно, пока заикающийся не сможет произносить их легко, плавно, без судорог. 2. воспитание мягкой атаки голоса – при произношении изолированных гласных а о у…, затем их сочетаний (до 6 гласных на выдохе), затем простые слова, которые начинаются на гласные звуки (с ударением на первый звук), плавное произношение стихотворных строчек (1 строка – 1 выдох), вокальные упражнения – голос должен звучать плавно, непрерывно. 3. воспитание силы, высоты и тембра голоса – традиционные упражнения (пароход гудит далеко-близко, укачивание куклы, драматизация «кто в теремочке живёт»). Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 845 | Нарушение авторских прав |