АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Самостоятельная плавная речь

Придерживаются использования облегчённых форм речи:

1. шёпотная речь – применяется для снятия общего и голосового напряжения и для снятия излишнего возбуждения, снижается риск возникновения судорог;

2. сопряжённая речь – это речь вместе с логопедом. Первый раз фразу говорит только логопед, затем вместе с детьми;

3. отражённая речь – вслед за ведущим;

4. вопросно-ответная речь – вначале вопросы, не требующие самостоятельности детей, требуют только смены интонации (сегодня хорошая погода? сегодня хорошая погода), затем такие вопросы, чтобы в ответе менялось только одно слово (кто едет на коне? Ваня едет на коне), затем вопросы, требующие самостоятельных развёрнутых ответов;

5. самостоятельная речь не является облегчённой, но к ней приступают после всех этапов.

Примеры заданий и упражнений на воспитание самостоятельной плавной речи:

- Ритмичное сопряженное проговаривание за логопедом автоматизированных рядов (счет, дни недели)

- Ритмичное отраженное проговаривание данного материала, сопряженное и отраженное проговаривание возможно шепотом и с голосом.

- Ритмическое замедленное чтение – сопряженное и отраженное чтение, самостоятельное замедленное чтение, чтение с логопедом попеременно, например, по одному слову – плавно и последовательно, попеременное чтение с логопедом через неопределенные отрезки времени по условному сигналу логопеда, самостоятельное чтение с включением логопеда в случае затруднения.

- Произнесение заученного наизусть, работа со стихотворной речью

- Воспитание самостоятельной речи занимает долгое время, воспитывается постепенно. Сначала – самостоятельная подготовленная речь – в основе её есть образец. Допускается чтение стихов, пересказ текста, рассказы по картинке, об увиденном. Затем самостоятельная и подготовленная речь – нет образца. Это может быть рассказ на предложенную тему, рассказ в рамках определенной ситуации, ответы на неожиданные вопросы.

Примеры упражнений:

- Свободная ассоциация – заикающийся заканчивает начатую логопедом или другими заикающимися фразу (она должна быть с продолжающей интонацией)

- Заикающиеся самостоятельно задают вопросы друг другу – составление фразы по данному слову

- Перефразировка (синонимия)

- Пересказ повествовательного рассказа

- Пересказ драматического текста с использованием различных интонаций

- Составление рассказа об увиденном

- Диалог заикающегося с логопедом

- Диалог заикающегося со сверстником

- Участие в инсценировке

- Имитация, затем настоящий разговор по телефону

- Доклады, публичное выступление.

Последние виды достаточно сложны, и у взрослых называются функциональными тренировками.

Очень важна последовательность в работе – от облегченных форм речи к самостоятельным.

Комплексный метод применятся дифференцированно, в зависимости от возраста, особенно это касается логопедического комплекса. В настоящее время разработаны различные методики устранения заикания у дошкольников, школьников, подростков и взрослых.

Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 1055 | Нарушение авторских прав