Тема: «Определение умственной работоспособности учащихся»
Цель работы: освоить методику определения умственной работоспособности учащихся с использованием корректурной пробы.
Оборудование: таблицы В.Я.Анфимова (см. Приложение 2).
При длительной учебной работе у учащихся на фоне развивающегося утомления отмечается снижение работоспособности по линии количественных и качественных изменений, которые могут быть выявлены по изменению темпа и качества работы- на этом основаны методики изучения умственной работоспособности.
Корректурная проба выполняется с помощью специальных таблиц, представляющих собой набор различных букв или сочетаний, лишенных смыслового значения. Задание сводится к вычеркиванию или подчеркиванию различных букв или их сочетаний. Результаты работы подвергаются анализу, выявляющему качество и количество проделанной работы.
Ход работы:
1. По команде «начинайте» в течение 2 мин испытуемый начинает вычеркивать буквы- «Х» и «И».
2. По команде «заканчивайте» испытуемый уголком отмечает то место, где был закончен просмотр.
3. В течение последующих 2 мин, по команде «начинайте» испытуемый продолжает вычеркивать буквы «Х» и «И», а сочетания «ВХ» и «ВИ» подчеркивать.
4. По команде «заканчивайте» испытуемый должны закончить работу.
5. Проведите анализ полученным результатам по следующей схеме:
а) Подсчитайте количество просмотренных знаков и допущенных ошибок во всей работе (d) и отдельно в 1 и 2 (d¹) частях работы.
Ошибкой следует считать пропущенные, не зачеркнутые заданные буквы и любые зачеркнутые не заданные буквы, а также не подчеркнутые заданные буквосочетания или подчеркнутые не заданные буквосочетания.
б) Рассчитайте величину, характеризующую степень подвижности нервных процессов- чем выше величина К (ближе к 2), тем больше подвижность нервных процессов:
К= У
У-У¹,
где У- это количество всех знаков, обработанных данным испытуемым,
У¹- количество обработанных знаков при выполнении усложненной (2) части пробы.
в) Рассчитайте коэффициент продуктивности по формуле:
Q= С ²
С+d,
где С- количество просмотренных строк, d- количество ошибок всех видов.
г) Результаты проведенной пробы оформите в виде таблицы:
Время выполнения
| Общее задание
(за 4мин)
| Задание с дифференци-
ровкой (2 часть работы)
| К
| Q
| C
| С²
|
| У
| d
| У¹
| d¹
|
|
|
|
| В начале занятия
|
|
|
|
|
|
|
|
| В конце занятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д) Сделайте выводы о состоянии умственной работоспособности. В каком направлении отмечаются изменения- в темпе или качестве Вашей работы?
Контрольные вопросы:
1. Что такое утомление?
2. Каковы причины утомления?
3. Перечислите основные признаки утомления?
4. Перечислите пути борьбы с утомлением?
Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 1130 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
|