Тема: «Гигиеническая оценка расписания уроков в школе»
Цель работы: ознакомить студентов с основными санитарно-гигиеническими нормативами и правилами составления школьного расписания.
При составлении расписания уроков следует учитывать:
1. Динамику работоспособности в течение учебного дня:
на первом уроке- работоспособность школьников невысока, ученики «врабатываются» в учебную деятельность;
на втором и третьем уроках - отмечается наивысшая работоспособность;
на четвертом уроке - появляется тенденция к снижению трудоспособности;
на пятом уроке - возможен некоторый подъем активности за счет включения компенсаторных механизмов;
на шестом уроке - отмечается резкое снижение работоспособности.
2. Динамику работоспособности в течение учебной недели:
в понедельник - трудоспособность относительно невелика;
во вторник и среду - период наилучшей работоспособности;
в четверг - работоспособность начинает снижаться;
в пятницу- низкий уровень работоспособности;
в субботу - отмечается некоторое повышение работоспособности, объясняющееся эмоциональным подъемом у учащихся.
Следует помнить, что распределение учебной нагрузки в течение недели должно строиться таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и среду. На эти дни в расписание уроков включаются либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни.
3. Сложность предметов:
Трудные предметы: математика, русский язык, иностранный язык
Средней трудности: биология, физика, химия, литература, история, география, черчение.
Легкие: физическая культура, рисование, пение.
Следует помнить, что предметы, требующие больших затрат, времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.
4. При составлении расписания запрещается:
1. Вводить 5-дневную учебную неделю для учащихся 5-9 классов.
2. Объединять уроки по одному предмету. Исключением являются проведение лабораторных и контрольных работ, уроков физкультуры, информатики, труда. В 10-11 классах допускается проведение сдвоенных уроков по профильным предметам.
3. Ставить уроки физкультуры на первый и последний уроки. Наиболее рационально располагать урок физкультуры на 4 уроке, когда переключение с умственной деятельности на физическую снимает утомление и повышает работоспособность на 5 уроке.
4. В учебный день ставить более 6 уроков.
5. Вводить нулевой урок для учащихся младшего и среднего звена.
5. При составлении учебного расписания следует учитывать максимально допустимое количество часов в неделю при 6-дневной неделе:
Классы
| Максимальное количество часов в неделю
|
|
|
|
|
|
| 8-9
|
| 10-11
|
|
Ход работы:
1. Проанализируйте представленное школьное расписание с точки зрения соблюдения гигиенических норм и требований. Отметьте существенные недостатки и достоинства данного расписания.
2. Составьте собственное расписание уроков, учитывая требования, предъявляемые к составлению школьного расписания.
3. Сделайте соответствующие выводы. Для его написания Вам помогут представленные ниже вопросы.
Контрольные вопросы:
1. Соответствует ли максимально допустимое количество часов в неделю в данном классе?
2. Соответствует ли нагрузка школьников в отдельные дни недели гигиеническим нормам?
3. Учитывается ли количество уроков и степень их трудности?
4. Равномерно ли распределена нагрузка в течение одного дня (чередуются ли уроки умственного и физического труда)?
5. Соответствует ли данное расписание уроков физиологическим особенностям детей разного возраста?
6. Какие дисциплины являются самыми сложными? Какими уроками они должны ставиться в расписании для наилучшего восприятия?
7. В какой день недели отмечается наилучшая работоспособность у детей и подростков?
Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 2691 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
|