АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема: «Гигиеническая оценка расписания уроков в школе»

Прочитайте:
  1. I. Тема: Плевриты.
  2. II. Тема:Легочное сердце.
  3. III. Бактериологическая оценка молока.
  4. III. Оценка характера анестезии.
  5. III.3.1. Оценка условий для соблюдения режима АРТ
  6. IV. ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ
  7. VI шкала «Общая оценка адаптированности ребенка»
  8. XVI. ТЕМА: АРТРИТЫ И АРТРОЗы.
  9. XVII. ТЕМА: СИСТЕМНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНИ.
  10. XVII. Эпидемиологический анализ и оценка эффективности противоэпидемических мероприятий

Цель работы: ознакомить студентов с основными санитарно-гигиеническими нормативами и правилами составления школьного расписания.

 

При составлении расписания уроков следует учитывать:

 

1. Динамику работоспособности в течение учебного дня:

на первом уроке- работоспособность школьников невысока, ученики «врабатываются» в учебную деятельность;

на втором и третьем уроках - отмечается наивысшая работоспособность;

на четвертом уроке - появляется тенденция к снижению трудоспособности;

на пятом уроке - возможен некоторый подъем активности за счет включения компенсаторных механизмов;

на шестом уроке - отмечается резкое снижение работоспособности.

2. Динамику работоспособности в течение учебной недели:

в понедельник - трудоспособность относительно невелика;

во вторник и среду - период наилучшей работоспособности;

в четверг - работоспособность начинает снижаться;

в пятницу- низкий уровень работоспособности;

в субботу - отмечается некоторое повышение работоспособности, объясняющееся эмоциональным подъемом у учащихся.

Следует помнить, что распределение учебной нагрузки в течение недели должно строиться таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и среду. На эти дни в расписание уроков включаются либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни.

 

3. Сложность предметов:

Трудные предметы: математика, русский язык, иностранный язык

Средней трудности: биология, физика, химия, литература, история, география, черчение.

Легкие: физическая культура, рисование, пение.

Следует помнить, что предметы, требующие больших затрат, времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.

 

4. При составлении расписания запрещается:

1. Вводить 5-дневную учебную неделю для учащихся 5-9 классов.

2. Объединять уроки по одному предмету. Исключением являются проведение лабораторных и контрольных работ, уроков физкультуры, информатики, труда. В 10-11 классах допускается проведение сдвоенных уроков по профильным предметам.

3. Ставить уроки физкультуры на первый и последний уроки. Наиболее рационально располагать урок физкультуры на 4 уроке, когда переключение с умственной деятельности на физическую снимает утомление и повышает работоспособность на 5 уроке.

4. В учебный день ставить более 6 уроков.

5. Вводить нулевой урок для учащихся младшего и среднего звена.

 

5. При составлении учебного расписания следует учитывать максимально допустимое количество часов в неделю при 6-дневной неделе:

Классы Максимальное количество часов в неделю
   
   
   
8-9  
10-11  

 

Ход работы:

1. Проанализируйте представленное школьное расписание с точки зрения соблюдения гигиенических норм и требований. Отметьте существенные недостатки и достоинства данного расписания.

2. Составьте собственное расписание уроков, учитывая требования, предъявляемые к составлению школьного расписания.

3. Сделайте соответствующие выводы. Для его написания Вам помогут представленные ниже вопросы.

 

 

Контрольные вопросы:

1. Соответствует ли максимально допустимое количество часов в неделю в данном классе?

2. Соответствует ли нагрузка школьников в отдельные дни недели гигиеническим нормам?

3. Учитывается ли количество уроков и степень их трудности?

4. Равномерно ли распределена нагрузка в течение одного дня (чередуются ли уроки умственного и физического труда)?

5. Соответствует ли данное расписание уроков физиологическим особенностям детей разного возраста?

6. Какие дисциплины являются самыми сложными? Какими уроками они должны ставиться в расписании для наилучшего восприятия?

7. В какой день недели отмечается наилучшая работоспособность у детей и подростков?

 

 


Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 2691 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)