АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема: «Гигиеническая оценка расписания уроков в школе методом ранжирования»

Цель работы: с использованием таблицы И.Г.Сивкова научиться ранжировать сложность предметов и учитывая это рационально составлять учебное расписание.

Для выполнения данной работы необходимо обладать знаниями, которые излагаются в работе №10. В данной работе предлагается при составлении расписания уроков пользоваться таблицей И.Г.Сивкова, в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах.

Ход работы:

1. С использованием таблицы провести ранжирование предметов по степени сложности:

2. Провести анализ полученных результатов, при этом следует учитывать:

а) для 9-11 классов наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и среду;

б) для 5-8 классов наибольшая нагрузка (по сумме баллов за день) должна приходиться на вторник и четверг, в то время как в среду расписание следует облегчить.

3. Составьте развернутое гигиеническое заключение с выдачей конкретных предложений по улучшению учебно-воспитательного процесса в школе.

Контрольные вопросы:

1. Что такое усталость?

2. Что такое утомление?

3. Что такое переутомление? Как оно проявляется?

4. Какова динамика работоспособности учащихся в течение учебного дня?

5. Какова динамика работоспособности учащихся в течение учебной недели?

6. Каково значение активного отдыха в учебно-воспитательном процессе?

Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 1141 | Нарушение авторских прав