Второй этап. Развитие материнской сферы в игровой деятельности
Этот этап развития материнской сферы, несмотря на большое значение игровой деятельности в
развитии психики ребенка вообще, мало исследован в плане развития материнства. Он
интерпретируется в разных психологических подходах в зависимости от взглядов на роль игры в
развитии личности (проигрывание личностных конфликтов в психоанализе, развивающая функция игры
в отечественной психологии и т.п.). Однако все соглашаются с тем, что в сюжетно-ролевых играх в
дочки-матери и в семью происходят конкретизация и развитие некоторых компонентов материнской
сферы. С точки зрения отечественного подхода важным является включение содержаний материнства
именно в сюжетно-ролевую игру, в которой девочка принимает на себя роль матери. Это игры с куклой-
младенцем или с другими детьми, где они исполняют роли матери и ребенка. В разновозрастных
группах детей распространены игры в дочки-матери и в семью, где роль ребенка отводится младшим
детям. По логике развития самой сюжетно-ролевой игры первоначально возникают сюжетно-
отобразительные действия (кормление куклы, укачивание), а затем принятие на себя роли матери.
Проживание в роли состояний своего персонажа(идентификация с ним, моделирование в игровых
ситуациях реальных событий из жизни дает возможность «отработки» не только мотивационных основ,
но и операционального состава материнской сферы. С этой точки зрения сюжетно-ролевая игра в
дочки-матери не может быть заменена режиссерской (например, с Барби), последняя может
рассматриваться только как дополнительный элемент в столь необходимом игровом опыте.
Потребностно-эмоциональный блок
В процессе игры с куклой-младенцем происходит дальнейшее образование объекта материнской
сферы. Кукла является моделью ребенка, причем с акцентированными младенческими признаками.
Такой акцент облегчает закрепление гештальта u1084 младенчества на ребенке. Условность игрушки
позволяет свободно разыгрывать различные ситуации, наделять куклу разными свойствами и
способностями, помогая формировать свой собственный образ младенца и способы взаимодействия с
ним. Усиление конкретности в образе куклы, наделение ее определенными свойствами (движения,
звуки и т.п.) обедняют собственную фантазию ребенка и «клишируют» игровые действия по
обыгрыванию именно этих свойств. Приближенность образа к реальному младенцу и богатство
атрибутики предпочтительна для детей старшего дошкольного возраста, однако только при условии
полноценного развития игры с более обобщенной игрушкой.
В игре с куклой участвует и отношение взрослых как к самим куклам, так и к играм девочки.
Конкретное влияние на развитие эмоционального отношения к ребенку можно усмотреть только в
особенно ярких случаях извращения отношения взрослых. Например, выкалывание отчимом глаз кукле,
выбрасывание любимой куклы в наказание и т.п. Понятно, что эти факты влияют на эмоциональное
отношение к ребенку не сами по себе, а в сочетании со многими другими.
Содержание игр дошкольников свидетельствует, что девочки реально опробуют и
модифицируют модель материнства своей матери, обогащая ее как собственной фантазией, так и
опытом других детей.
Операциональный блок
В игре происходит конкретное упражнение всех операций материнской сферы поведения.
Девочки проигрывают все свои впечатления от наблюдений за материнско-детскими взаимодействиями,
активно употребляют baby tolk, операции кормления и ухода. В старшем дошкольном возрасте этому
способствует конкретная игровая атрибутика.
Ценностно-смысловой блок
Относительно ценностей ребенка и материнства влияние игрового этапа не требует подробных
комментариев. В исследовании беременных и матерей с детьми дошкольного возраста количественное
заполнение и качественные особенности этого этапа (содержание игр с куклами) соотносится с обшей
ценностью ребенка и материнства и является в этом отношении логическим продолжением первого
этапа развития. Значение, которое придавалось кукле в народной педагогике, свидетельствует об
осознании связи игры в куклы с развитием материнства. В России кукла передавалась от матери к
дочери, специально изготовлялась для дочери. Куклу наряжали к празднику, вывозили в гости, на
смотринах невесты она служила доказательством готовности девушки к роли хозяйки и матери. Эти
традиции помогали сохранять и поддерживать культурную и семейную модели материнства. В
современном обществе на этом этапе развития полноценной замены усмотреть не удается.
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 526 | Нарушение авторских прав
|