АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ТРЕТИЙ СЕМЕСТР

Занятие № 1. Кости мозгового черепа: затылочная, лобная, решетчатая, клиновидная, височная. Каналы височной кости........................................................................................................................... 184

Занятие № 2. Кости лица, их индивидуальные и возрастные различия. Соединения костей головы (швы и синхондрозы черепа). Височно-нижнечелюстной сустав...................................................... 188

Занятие № 3. Череп в целом. Свод и основание черепа. Височная, подвисочная, крыловидно-небная ямки. Глазница, полость носа, полость рта (костные стенки, отверстия). Контрфорсы верхней и нижней челюстей. Формы мозгового и лицевого черепа, индексы. Череп новорожденного......... 192

Занятие № 4. Мышцы и фасции головы. Жевательные мышцы, их участие в движениях височно-нижнечелюстного сустава. Мимические мышцы. Костно-фасциальные и межмышечные пространства головы (свода черепа, височной области, боковой области лица). Их содержимое, сообщения 197

Занятие № 5. Мышцы и фасции шеи. Участие мышц шеи в движениях височно-нижнечелюстного сустава. Межфасциальные, межмышечные, костно-фиброзные пространства шеи, их стенки, сообщения, практическое значение. Треугольники шеи............................................................................ 204

Занятие № 6. Итоговое занятие. Череп в целом, соединения костей черепа. Височно-нижнечелюстной сустав. Мышцы и фасции головы и шеи................................................................................. 208

Занятие № 7. Полость рта. Пороки развития. Язык, слюнные железы. Глотка, заглоточное и окологлоточное пространства. Лимфоэпителиальное кольцо. Зубы. Развитие, понятие о зубном органе, зубочелюстных сегментах. Части зуба, признаки зубов. Пародонт, периодонт................. 211

Занятие № 8. Клыки, резцы, премоляры, моляры (характеристика коронок, корней, полости коронок, корневых каналов). Молочные зубы. Зубочелюстная система как целое. Зубная, альвеолярная, базальная дуги. Окклюзия. Прикусы......................................................................................................... 220

Занятие № 9. Артерии головы и шеи. Подключичная, общая сонная, наружная и внутренняя сонные артерии. Кровоснабжение зубов, языка, слюнных желез, полости рта и полости носа..... 226

Занятие № 10. Вены головы и шеи. Вены головного мозга. Синусы твердой мозговой оболочки. Диплоические и эмиссарные вены. Вены свода черепа, глазницы. Вены лица и шеи (поверхностные и глубокие). Занижнечелюстная вена, лицевая вена, крыловидное сплетение. Внутренняя, наружная и передняя яремные вены (топография, притоки, анастомозы). Плечеголовные вены......... 234

Занятие № 11. Общая анатомия лимфатической системы. Лимфатические сосуды и узлы головы и шеи. Лимфатические сосуды кожи головы, органов глазницы, полости носа, слюнных желез, языка. Иммунная система......................................................................................................................................... 240

Занятие № 12. Общая анатомия вегетативной нервной системы. Центральная и периферическая части краниального отдела парасимпатической нервной системы. Шейный отдел симпатического ствола. Повторение шейного сплетения............................................................................................... 244

Занятие № 13. VII и IX пары черепно-мозговых нервов....................................................... 249

Занятие № 14. V пара черепно-мозговых нервов. Связь ветвей тройничного и лицевого нервов 253

Занятие № 15. III, IV, VI, X, XI и XII пары черепно-мозговых нервов.............................. 258

Занятие № 16. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. СОСУДЫ И НЕРВЫ ГОЛОВЫ И ШЕИ............. 263

Занятие № 17. Иннервация, кровоснабжение, лимфоотток от кожи, мышц, органов головы и шеи (полости носа, полости рта, челюстей, языка, мягкого неба, зубов, слюнных желез, глазницы, щитовидной железы, глотки, гортани)........................................................................................................... 268

Занятие № 18. Элементы топографической анатомии сосудов и нервов головы и шеи. Зачетное занятие...................................................................................................................................................... 272

ПРЕДИСЛОВИЕ

Анатомия является одной из базовых дисциплин для формирования будущего врача, поэтому методике ее преподавания и изучения следует уделять особое внимание. В изучении анатомии студентами – стоматологами существуют дополнительные трудности, связанные с ныне действующей учебной программой. Данная программа в определенной степени нарушает оптимальный порядок изучения предмета, принятый для студентов лечебного и педиатрического факультетов.

Это выражается, в частности, в том, что отдельные темы и разделы изучаются до того, как будут изучены другие темы, необходимые для их понимания. С другой стороны, компоновка материала предполагает расширенное и углубленное изучение анатомии головы и шеи с одновременным сокращением объема изучения строения других органов и систем, что не предусмотрено основными учебниками. Весь материал излагается в них в одинаковой степени подробно; для студентов – стоматологов столь подробная детализация является избыточной и создает дополнительные трудности в изучении предмета, когда студент буквально тонет в обилии данных, не будучи в силах отделить главное, необходимое в дальнейшем при изучении клинических дисциплин, от второстепенного.

Поэтому предлагаемые методические указания направлены в первую очередь на решение именно этой проблемы – четко указать студенту, что именно он должен выучить (и что у него будут спрашивать), а что он может опустить. При этом более простой материал, хорошо изложенный в учебниках, в представленных указаниях практически не комментируется – мы говорим студенту – выучить это. В то же время сложный материал, тем более изложенный в учебниках недостаточно ясно, описывается в достаточной степени подробно.

Во-вторых, методические указания нацеливают студента на структурирование изучаемого материала, с четким разделением его по уровням анатомической иерархии – «Целое – части целого – детали строения частей». В-третьих, они представляют собой краткие конспекты изучаемых тем. Это должно облегчить студентам подготовку к итоговым занятиям и экзаменам.

Большое внимание уделено повторению материала предыдущих тем перед изучением каждой следующей темы. При этом в планах указывается, что именно студент должен повторить и из каких именно тем, опять – таки с целью устранения избыточной нагрузки и закрепления самого необходимого. Для облегчения ориентировки применена трехзначная нумерация тем, в которой первая цифра является номером семестра, а две другие – номером темы в семестре. Все это, по нашему мнению, должно облегчить студентам усвоение чрезвычайно объемного и сложного материала и повысить качество подготовки будущих врачей – стоматологов.

ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР

Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 1033 | Нарушение авторских прав