АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Групповая ячейка для дошкольников

Прочитайте:
  1. А) дошкольников
  2. Аналитическая Групповая Психотерапия
  3. В результате инсульта у больного исчезнувшая способность писать слова. Где локализуется ячейка поражения?
  4. В результате инсульта у больного исчезнула способность понимать устный язык. Где локализуется ячейка поражения?
  5. В результате инсульта у больного исчезнула способность произносить слова. Где локализуется ячейка поражения?
  6. Гиг-ие требования к групповым ячейкам для детей преддошкольного и дошкольного возраста в ДОУ.
  7. Глава 7. СЕМЕЙНАЯ И ГРУППОВАЯ ТЕРАПИЯ.
  8. Групповая арт-терапия
  9. ГРУППОВАЯ ВЛАСТЬ
  10. ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА
Помещение Общая площадь при высоте от пола до потолка 3 м, м2 Площадь на одного ребенка не менее, в м2 Оптимальная ориентация
Приемная (дети 2—3 лет) Раздевальня (дети 4—7 лет)     -
Игровая (дети 2—3 лет) Групповая   3,3 2,6 На юг, юго-восток, восток
Буфетная 3,8 - -
Спальня   2,0 На восток
Туалетная   - -

 

2. Специализированные помещения для занятий с детьми, пред­назначенные для поочередного использования всеми или несколькими детскими группами; в дошкольных учреждениях вместимостью свыше 100 детей предусматриваются два зала, каждый площадью 75 м2 — му­зыкального и гимнастического с кладовыми для хранения оборудова­ния.

3. Сопутствующие помещения — медицинские, пищеблок, постирочная.

4. Служебно-бытовые помещения для персонала.

Здание ДОУ может быть централизованным (одно здание) или блочным — несколько корпусов, соединенных теплыми переходами. Здание строится не выше двух этажей. На земельном участке и в зда­нии соблюдается принцип групповой изоляции: каждая группа детей должна иметь самостоятельную групповую площадку на земельном участке и групповую ячейку в здании.

Специальное помещение нужно для колясок, велосипедов, игру­шек, используемых на территории.

Существует много различных вариантов строительства школ: цен­трализованная — одно многоэтажное здание, павильонная, блочная. Все известные варианты должны обеспечивать:

· правильное построение учебного процесса, в том числе элемен­тов политехнического обучения;

· всестороннее физическое развитие и улучшение здоровья;

· полноценный отдых — наличие помещений для рекреации.

Этажность здания не должна превышать трех этажей. Допуска­ется в условиях плотной застройки городов строительство школ высо­той в четыре этажа.

С гигиенических позиций более целесообразной считается блоч­ная система строительства общеобразовательных школ, при которой здание состоит из блоков, соединенных теплыми переходами. Основ­ной принцип планировки школьного здания — блочно-секционный, когда учебные помещения для детей разных возрастных групп разме­щаются в отдельных секциях. Блоки объединяют помещения по функ­циональному принципу: два блока учебных помещений — для началь­ных классов и для средней и старшей ступени; блок помещений обще­школьного назначения (учебно-спортивные, актовый зал, библиотека, столовая); блок административно-хозяйственных и вспомогательных помещений, в котором размещены медицинские помещения.

Учебные помещения должны включать:

■ рабочую зону для учащихся (размещение учебных столов);

■ рабочую зону учителя;

■ дополнительное пространство для размещения учебно-нагляд­ных пособий, технических средств обучения;

■ зону для индивидуальных занятий учеников и возможной ак­тивной деятельности.

Минимальная площадь учебных помещений должна принимать­ся из расчета 2,5 м2 на одного учащегося.

Дети начальной школы обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, сгруппированных в отдельный блок. Для учащихся первых классов предусматривается самостоятельная секция для облегчения адаптации детей к школе в условиях ступен­чатого режима обучения. Дети 5—11-х классов могут заниматься по классно-кабинетной системе на любом этаже здания. Обучение по естественно-лабораторным занятиям проводят в ка­бинетах физики, химии, биологии. Проведение лабораторных работ и демонстрационных опытов требует большей площади помещений: не менее 3,5 м2. Дополнительное помещение для оборудования долж­но быть при каждом кабинете. Спортивный зал располагается на нервом этаже с выходом на физкультурную зону земельного участка. Только два спортивных зала обеспечивают полную потребность занятий, предусмотренных учеб­ным планом. Предусмотрены комната для спортивного инвентаря, раз­девалка, душ и туалеты, комната для инструктора.

Возрастающее число учреждений с углубленным изучением от­дельных предметов (гимназия, лицей, колледж и пр.) потребовало включения дополнительных помещений в проекты зданий. Для чте­ния старшеклассникам лекций предусматриваются лекционные ауди­тории не более чем на три класса из расчета 1 м2 на место. Проектируются универсальные помещения для технического творчества, студии, учебно-художественный кабинет. В школе обязательно наличие биб­лиотеки, информационного центра.

 


Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 881 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)