АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Предметный указатель. Предисловие автора к первому изданию

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие автора к первому изданию

I. КЛИНИЧЕСКИЕ ЛЕКЦИИ

I лекция. Введение. Меланхолия (маниакально-депрессивное помешательство)

II лекция. Маниакальное возбуждение

III лекция. Смешанные состояния при маниакально-депрессивном психозе

IV лекция. Раннее слабоумие

Vлекция. Кататония

VI лекция. Исходные состояния раннего слабоумия

VII лекция. Психические расстройства при соматических заболеваниях

VIII лекция. Сифилитические душевные расстройства

IX лекция. Прогрессивный паралич

X лекция. Другие формы прогрессивного паралича

XI лекция. Исходные состояния паралича

XII лекция. Артериосклероз и старческое слабоумие

XIII лекция. Душевное расстройство после травм головы

XIV лекция. Хронический алкоголизм

XV лекция. Алкогольные душевные заболевания

XVI лекция. Морфинизм, кокаинизм

XVII лекция. Эпилептическое помешательство

XVIII лекция. Психогенные душевные расстройства

XIX лекция. Истерические душевные расстройства

XX лекция. Паранойя и параноидные душевные расстройства

XXI лекция. Врожденные болезненные состояния

XXII лекция. Патологические личности

XXIII лекция. Патологические преступники и бродяги

XXIV лекция. Имбецильность, идиотия

XXV лекция. Различные формы олигофрении

II. КЛИНИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ДУШЕВНЫХ БОЛЕЗНЕЙ

I. Психозы вследствие внешних телесных повреждений

1. Помешательство после повреждения мозга

2. Отравления

3. Инфекции

4. Сифилис мозга (случаи 22—24, 73)

5. Прогрессивный паралич (случаи 25—33)

6. Дизаденоидные заболевания

II. Психозы вследствие внутренних болезненных процессов в организме

1. Эндогенные мозговые заболевания

2. Семейные мозговые заболевания

3. Артериосклеротические душевные расстройства

4. Пресенильные душевные расстройства

5. Старческие душевные расстройства

6. Dementia praecox Schizophrenia (случ. 10—18)

7. Парафрении

8 Генуинная эпилепсия

III. Психогенные заболевания

IV. Конституциональные душевные расстройства

1. Маниакально-депрессивное помешательство (случай 1—9)

2. Паранойя

3. Истерия (случай 55—57)

4. Невроз навязчивых состояний (случай 61)

5. Импульсивное помешательство

6. Половые извращения

V. Врожденные болезненные состояния

1. Нервность

2 Патологические личности (психопаты)

3. Задержка психического развития. (Олигофрении) (Случ. 24, 70-74)

III. СОСТОЯНИЯ И БОЛЕЗНИ

1. Амнестический (Корсаковский) синдром

2. Припадки

3. Хорея

4. Сумеречные состояния

5. Делирантные состояния

6. Депрессивные состояния

7. Дипсомания, периодическое пьянство

8. Состояния возбуждения

9. Галлюцинаторные состояния (галлюцинозы)

10. Ипохондрия

11. Параноидные заболевания

12. Состояния слабоумия

13. Состояние ступора

14. Расстройства настроения

15. Состояния спутанности

16. Разговор мимо темы

17. Сопротивление

IV. ОТДЕЛЬНЫЕ СИМПТОМЫ ПРИ ДУШЕВНЫХ ЗАБОЛЕВА­НИЯХ

И ИССЛЕДОВАНИЕ ДУШЕВНОБОЛЬНЫХ

A. Собирание анамнеза

B. Исследование данного болезненного состояния

1. Психические симптомы болезни

2. Физические признаки болезни

V. ОПРОСНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ

I. Личные данные и воспоминания

II. Представления времени

III. Представления места

IV. Окружающее в настоящее время

V. Счет

VI. Школьные и общежитейские познания

VII. Способность суждения

VIII. Общие моральные представления

VI. АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

VII. ИСПЫТАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА ПО BINET-SIMON

VIII. ВАЖНЕЙШИЕ ЛЕКАРСТВА И ЛЕЧЕБНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ, ИМЕЮЩИЕ ЗНАЧЕНИЕ В ПСИХИАТРИИ

A. Лекарства

B. Другие лечебные мероприятия

Послесловие. Эмиль Крепелин

Предметный указатель

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ

Кому приходилось клинически демонстрировать больных, тот, наверно, испытывал желание запечатлеть в слушателях вос­поминание о виденном прочнее, чем это можно сделать скоро забывающимся устным изложением. Стремление это, после многих попыток иным путем достигнуть цели, побудило меня фиксировать впечатления клинического семестра в форме лек­ций, изложенных в предлагаемой книге. Поскольку возможно, я старался при этом следовать в своем изложении действительно­му ходу лекций. Правда, книга не дает возможности не только самому наблюдать больных, что ученик может пополнить лишь собственными клиническими занятиями, но, и лишена того мо­гучего вспомогательного средства при обучении, которое заклю­чается в том, что мелкие оплошности и ошибки практиканта нередко наводят учителя на путь правильного наставления уче­ника. Зато в печати мне представлялось возможным обработать материал более сжато, планомерно и полно, чем это в большин­стве случаев возможно в клинике.

Тот факт, что на первый план я решительно выдвинул во­просы диагностические, вполне отвечает моему убеждению об основной важности их не только для нашего научного мышле­ния, но и для наших врачебных советов и мероприятий. По-мое­му, в клинике ученик должен, наряду с изучением методики исследования, приобретать не книжное знание, что можно так­же хорошо или еще лучше проделать дома, но, главным образом, усвоить уменье пользоваться своими наблюдениями в целях диа­гностики и критической оценки каждого данного случая. Лек­ции эти менее всего поэтому должны являться учебником психиатрии. Их цель, напротив, будет достигнута, если они смо­гут служить введением к клиническому разбору душевнобольных.

Образцы для разбора, которые по понятным причинам взя­ты из материала разных учебных годов, а некоторые были уже научно использованы в другом месте, в предлагаемом сжатом изложении не претендуют на научное значение. Тем не менее, каждая подробность с возможной точностью воспроизведена с натуры. Равным образом диагностические выводы почти во всех случаях непосредственно заимствованы из записей о клиниче­ской демонстрации. Справки о дальнейшей судьбе больных я продолжал наводить поскольку это возможно было, вплоть до начала печатания и большую часть их включил лишь по оконча­нии всего сочинения.

Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 592 | Нарушение авторских прав