 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Пояснительная записка. Методическая разработка практического занятия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «КУПИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Методическая разработка практического занятия По дисциплине «Анатомия и физиология человека» Тема: «Использование знания о строении, топографии дыхательной системы для обследования пациента, постановки предварительного диагноза»
Специальность: 060101.52 Лечебное дело повышенный уровень среднего профессионального образования
Купино
Рассмотрено на заседании ЦМК Протокол №__ «___» __20__г Председатель ЦМК ______
Автор - составитель: преподаватель анатомии и физиологии человека первой категории Андреева Нина Михайловна
СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная запискастр.4 2. Учебно-методический план занятия стр.5 3. Технологическая карта стр.9-10 4. Приложение №1 стр.11-12 5. Приложение №2 стр.13 6. Приложение №3 стр.15-20 7. Приложение №4 стр.21-22 8. Приложение №5 стр.23-24 9. Приложение №6 стр. 25
Пояснительная записка К методической разработке дисциплины «Анатомия и физиология человека» по теме: «Использование знания о строении, топографии дыхательной системы для обследования пациента, постановки предварительного диагноза». Методическое пособие разработано для преподавателя и студентов с целью формирования знаний и умений по теме: «Использование знания о строении, топографии дыхательной системы для обследования пациента, постановки предварительного диагноза», в процессе практического занятий студенты закрепляют полученные знания и формируют умения использовать знания анатомии и физиологии человека для обследования пациента, постановки предварительного диагноза. Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями к знаниям ФГОС ΙΙΙ поколения, для использования на теоретическом занятии в рамках специальности 060101. 52 «Лечебное дело» базовый уровень среднего профессионального образования. В соответствии с ФГОС, после изучения данной темы студент должен Знать: - анатомию и физиологию человека. Уметь: - Использовать знания анатомии и физиологии человека для обследования пациента, постановки предварительного диагноза Формируемые компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний. ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств. ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса. ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ Тема занятия «Использование знания о строении, топографии дыхательной системы для обследования пациента, постановки предварительного диагноза». Мотивация темы: Цели занятия: 1. Образовательная: после изучения темы студент должен знать: строение, топографию дыхательной системы; уметь: использовать знания о строении, топографии дыхательной системы для обследования пациента, постановки предварительного диагноза Воспитательная: формирование сознательного отношения к процессу обучения, формирования умения работать самостоятельно и в подгруппах, аккуратность и точность в оформлении альбомов 2. Развивающая: повышение мотивации к учебе. Развитие устойчивого интереса к дисциплине, активизация познавательной деятельности по овладению программным учебным материалом.
Методы обучения: Информационно-развивающий, репродуктивный Междисциплинарная интеграция: 3.
4. → 5.
6.
7. 8. 9.
Внутридисциплинарная интеграция:
→ →
Дидактическое пространство: I. Вопросы для входного контроля, содержание учебного материала, тестовые задания для закрепления материала, контрольные вопросы, ситуационные и морфофункциональные задачи. II. Таблицы: 1. Воздухоносные пути; 2.Полость носа, глотка; 3.Строение гортани, трахеи, бронхов; 4. Строение лёгких. Торс человека. Муляжи органов дыхания. Модель носа в разрезе. Электронная презентация: Дыхательная система. III. Технические средства обучения: ноутбук, проектор, экран, электронная презентация. Время занятия: 90 минут Место проведения: кабинет анатомии и физиологии человека Рекомендуемая литература: Основная: Федюкович Н.И, Гайнутдинов И. К. Анатомия и физиология человека- Ростов-на-Дону «Феникс» 2011. Дополнительная: Федюкевич Н.И. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. Дата добавления: 2015-08-06 | Просмотры: 1899 | Нарушение авторских прав |
