АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Методика проведения занятия:
традиционный урок с применением рейтингового контроля знаний и умений студентов.
Оснащение занятия:
- методическое пособие для преподавателя;
- методическое пособие для студента.
Учебная литература:
Основная литература:
1. Мухина С.А., Тарновская И.И. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела»: учебник – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
Дополнительная литература:
1. 1.Обуховец Т.П. «Основы сестринского дела» - Ростов-на- Дону: Феникс, 2008.
2. Яромич И. В. «Сестринское дело» - М.: Издательство Оникс,2007.
3. Кишкун А.А. «Руководство по лабораторным методам диагностики». – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2007.
4. Кишкун А.А. «Клиническая лабораторная диагностика»: учебное
5. пособие для медицинских сестер. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2008.
Ход занятия:
№
п/п
| Этап
занятия
| Время
| Деятельность
преподавателя
| Деятельность
студента
|
| Организационный момент.
|
| Заполняет журнал,
сообщает студентам тему, цели и план занятия.
| Записывают в тетради тему и цели занятия.
|
| Определение исходного уровня знаний
|
| Инструктирует студентов, Задает вопросы, корректирует ответы студентов.
| Отвечают на вопросы преподователя.
| 3.
| Изучение нового материала.
|
| Мотивирует студентов к изучению нового материала. Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией выполнения манипуляции.
| Записывают в тетрадь алгоритм выполнения действия, наблюдают за выполнением манипуляции.
| 4.
| Закрепление материала.
|
| Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует ее. Задает вопросы по материалу.
| Выполняют действие по алгоритму, объясняют их, отвечают на вопросы преподавателя.
| 5.
| Рубежный контроль
|
| Организует работу студентов на этапе контроля.
Инструктирует студентов - проводит блиц-игру.
| Принимают участие в блиц-игре.
Отвечают на вопросы.
| 6.
| Итоги занятия.
|
| Оценивает работу группы, выставляет отметки за занятие и комментирует их, дает задание на дом.
| Записывают задание на дом.
| Рейтинговый контроль
Фронтальный
опрос
(в баллах)
| Активность студента
во время проведения
блиц-игры
(в баллах)
| Оценка овл. практическими навыками
(в баллах)
| 5 – 0 ошибок
4 – 1-2 ошибки
3 – 3-4 ошибки
2 – 5 ошибок и более
| 6– активен
4– малоактивен
2 – неактивен
| Хорошо владеет – 4
Не очень хорошо владеет - 3
Не владеет - 0
| Итоговая оценка студента на занятии:
15 баллов – «5» (отлично);
10 баллов – «4» (хорошо);
5 баллов – «3» (удовлетворительно);
2 и менее баллов – «2» (неудовлетворительно).
|
Введение
Микроскопическое исследование мазка (бактериоскопия) из зева и носа используют для идентификации вида возбудителя гнойно – воспалительных заболеваний и определения чувствительности к антибактериальным препаратам. Бактериологические лаборатории используют комплекс методов. Они включают микроскопическое исследование мазка (бактериоскопия) из доставленного биоматериала, выращивание культуры микроорганизмов (культивирование), идентификацию бактерий, определение чувствительности к антимикробным препаратам и оценку результатов исследования. Медицинская сестра должна иметь представление о тех процедурах, которые проводятся с биологическим материалом в бактериологической лаборатории. Это позволяет ей правильно собирать биоматериал и своевременно доставлять его в лабораторию для получения объективных результатов анализа.
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 420 | Нарушение авторских прав
|