Опис навчальної дисципліни
Найменування показників
| Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
| Характеристика навчальної дисципліни
| денна форма навчання
| Кількість кредитів – 1
| Галузь знань
0101 Педагогічна освіта
| Нормативна
| Напрям підготовки
7.01010201 Початкова освіта
| Модулів – 1
| Спеціальність (професійне
спрямування):
початкова освіта
| Рік підготовки:
| Змістових модулів – 1
| 1-й
| Індивідуальне науково-дослідне завдання ___________
(назва)
| Семестр
| Загальна кількість годин – 36
| 1-й
| Лекції
| Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 2
| Освітньо-кваліфікаційний рівень:
спеціаліст
| –
| Практичні, семінарські
| 16 год.
| Лабораторні
| –
| Самостійна робота
| 14 год.
| Індивідуальні завдання:6год.
| Вид контролю: залік
|
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:
для денної форми навчання – 1/1
- Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета – формування в студентів готовності до створення умов для адаптації дітей до навчання у школі.
Завдання:
- усвідомлення студентами сутності основних ідей та феноменів, пов’язаних з адаптацією дитини до навчання у школі.
- засвоєння студентами знань, умінь і навичок психолого-педагогічного характеру, опанування психологічним інструментарієм і педагогічними технологіями, зокрема, технологією адаптації дітей до навчання у школі.
- організація самопізнання та усвідомлене формування професійних орієнтацій студентів.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати:
- основні державні документи, правові та нормативні акти з питань виховання і навчання, соціального захисту дітей дошкільного і молодшого шкільного віку;
- психолого-педагогічні закономірності формування у шестирічних дітей готовності до шкільного навчання;
- соціально-психологічні закономірності виникнення шкільної дезадаптації;
- фактори та умови, що сприяють адаптації шестирічних першокласників до умов навчання у школі;
- методи психолого-педагогічної діагностики розвитку дитини старшого дошкільного та молодшого шкільного віку;
- методи діагностики й корекції агресивної поведінки,
- методи розвитку довільної поведінки;
- методи розвитку комунікативних умінь і навичок у шестирічних школярів;
- програмно-методичні документи і матеріали;
- способи педагогічного керівництва з боку вчителя вихованням дітей в сім’ї, а також забезпечення наступності в освіті між дошкільним і загальноосвітнім навчальними закладами;
- ефективні форми і методи роботи з батьками з питань адаптації шестирічних першокласників до умов навчання у школі.
вміти:
- планувати, організовувати і результативно здійснювати заходи, спрямовані на адаптацію дітей до навчання у школі;
- здійснювати диференційований та індивідуальний підхід до дошкільників і молодших школярів; сприяти розвитку їхніх здібностей і задатків;
- застосовувати систему педагогічних впливів, які дозволяють подолати шкільну дезадаптацію;
- керуватися в своїй педагогічній діяльності принципами загальнолюдської моралі: правди, справедливості, доброти, гуманізму, працелюбства, опори на любов до батьків, рідного краю, дбайливого ставлення до навколишнього середовища;
- застосовувати знання педагогіки, психології, окремих методик у процесі розвитку довільної поведінки шестирічної дитини;
- узагальнювати, впроваджувати перспективний педагогічний досвід у власній педагогічній роботі з дітьми;
- підвищувати свій професійний рівень, педагогічну майстерність;
- здійснювати психокорекційний вплив на шестирічних учнів, які мають особливі потреби, які знаходяться в кризовому стані та конфліктних ситуаціях.
Дата добавления: 2015-10-11 | Просмотры: 462 | Нарушение авторских прав
|