АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Оценка готовности детей к обучению в школе

"школьной зре­лости" Она определяется, прежде всего, степенью функционального раз­вития отдельных органов и систем детского организма, готовностью ре­бенка выполнять требования школы. Это относится к развитию психики и моторики ребенка, к его умению сосредоточиться, тормозить на опре­деленное время свою двигательную активность, без лишнего напряже ния сохранять рабочую позу. Для письма и рисования необходимо доста­точное развитие мелких мышц кисти, согласованность движения паль­цев, В целом развитие психики, моторики и речи определяют уровень функциональной готовности ребенка к школе.

К числу критериев, определяющих готовность детей к школе, относят­ся здоровье, биологический возраст, психофизиологический статус.

Здоровье оценивается по наличию хронических и острых заболеваний за прошедший год. По числу последних ребенка относят к часто болею­щим, если он болел 4 и более раз за предыдущий год. Заболеваемость хроническими формами болезней указывается полным диагнозом с от­меткой состояния компенсации, субкомпенсации и декомпенсации.

Перечень медицинских показаний к отсрочке поступления в школу де­тей шестилетнего возраста включает целый ряд болезней и состояний: I. Заболевания, перенесенные на протяжении последнего года: инфекционный гепатит;

пиелонефрит, диффузный гломерулонефрит; болезни крови;
П. Хронические состояния и заболевания:

• задержка психического развития;

• задержка физического развития на год и более (длина тела по реги­ональным стандартам меньше чем М-2а, постоянные зубы отсут­ствуют);

• остаточные явления органического повреждения ЦНС

• эпилепсия, эпилептиформный синдром;

• неврозы и неврозоподоб раст-ва (логоневроз, энурез)

• эндокринные заболевания (зоб, сахар диабет и др.);

• миопия с наклон-ю к прогрессированию (более 2,0 Д);

Данные диспансерного наблюдени с заключением и рекомендациями Фиксируются в учетной форме 026/у-2000.

Для детей не готовых к обучению в 7-летнем возрасте, необходимо Организовать класс компенсирующего обучения. В таких классах количество учащихся не должно превышать 20 человек, продолжительность уроков не более - 40 минут коррекционно-развивающие занятия должны входить в объем макси­мум по допустимой недельной нагрузки, установленной для учащихся каждого возраста. Дневная нагрузка должна составлять не более 5 уроков в начальной школе и не более 6 уроков в основной школе.

Для сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели учащиеся компенсирующих классов должны иметь облегченный учебный день в середине недели. С целью реабилитации и сокращения сроков адаптации к требованиям школы учащиеся должны быть обеспечены медико-психологической по­мощью (психолог, педиатр, логопед).

Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 483 | Нарушение авторских прав