АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Занятие №4. Понятие социализация и ее связь с профилактикой наркомании и алкоголизма

Прочитайте:
  1. I. Понятие отклоняющегося поведения.
  2. II. Системы вторичных мессенджеров при опиатной наркомании. Нейрохимические проблемы толерантности и абстинентного синдрома
  3. III. Изменения генома при опиатной наркомании
  4. III. Понятие о хирургии и хирургических заболеваниях. Основные виды хирургической патологии.
  5. III. Сердечная недостаточность, понятие, формы, патофизиологические механизмы развития
  6. IV. Понятие аддиктивного поведения.
  7. S: Что входит в понятие «фармакодинамика»
  8. V ЗАНЯТИЕ
  9. V. Задание на следующее занятие
  10. V.Задание на следующее занятие.

Цель: Рассмотреть вопрос, какая именно работа по профилактике наркомании и алкоголизма будет наиболее эффективной?

Задачи:

  1. Разобрать понятия социализации, видов социализации, агентов социализации, понятие «сензитивный период»
  2. Ответить на вопрос, что должно является целевой аудиторией при профилактике наркомании и алкоголизма?
  3. Включение в беседу, дискуссию, формирование чувства поддержки и сочувствия между участниками
  4. Мотивация на посещение следующего занятия.

План:

  1. Информационный блок: сензитивный период, социализация, агенты социализии, виды социализации
  2. Вопрос к аудитории: что же будет являться профилактической работой?
  3. Заключение, подведение итогов.

Ход занятия:

  1. Информационный блок: сензитивный период, социализация, агенты социализии, виды социализации (подробный конспект в приложении №3) Материал подается в простой разговорной форме, подкрепляется примерами из жизни, в формате диалога.
  2. Для того чтобы ответить на вопрос, «что же будет профилактической работой?» –каждый из присутствующих определяет для себя, где он находится по отношению к объекту профилактики наркомании и алкоголизма, т.е. – родитель, жена, классный руководитель в школе, воспитатель в детском саду, преподаватель воскресной школы и т.д. Отсюда определяется степень влияния на объект профилактики (возраст объекта, время которое проводите вместе, уровень вашей авторитетности для объекта по отношению к другим более авторитетным агентам социализации).

Следующий вопрос к аудитории: «Как вы думаете, что вы можете делать, с чем конкретно работать, чтобы профилактика была более эффективна?» Самые частые ответы: увеличить время, стать более авторитетным, влиятельным.

Вывод: Возвращаясь к занятию №2, вспоминаем, что алкоголизм и наркомания это болезнь, которая формируется не случайно – она результат внутрисемейных отношений. Т.е. время и авторитетность для объекта – это еще далеко не все, важно как вы это делаете и какой импульс при этом несете. Тема следующего занятия: созависимость.

3. Заключение, подведение итогов, обратная связь: каждый участник (по кругу) может представиться, рассказать о себе (по желанию), сформулировать, что в сегодняшней беседе задело, с чем категорически не согласен, о чем стоит еще поразмышлять, задать вопрос как участникам, так и ведущему.


Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 613 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.002 сек.)