АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

III этап. Психологическая коррекция.

На данном этапе на основании полученных на диагностическом этапе результатов выбираются методы коррекционной работы.

Для работы с представителями бурятского этноса преследуются сформулированные нами выше задачи и используются отвечающие им методы коррекции:

1. Так как исследуемые продемонстрировали высокий уровень необщительности, скрытности и закрытости своего внутреннего мира, предлагаются техники и методики, направленные на снятие внутренних барьеров, на установление доверительных, доброжелательных, взаимоуважительных отношений, применяются упражнения на развитие эмпатии, слушания, невербального поведения, отказа от манипулирования, задействуются такие виды игрового метода как психотехнические игры (адаптационные игры), игры-коммуникации.

2. Было выявлено, что для данной группы характерно проявления в достаточно высокой степени чувства вины, самоконтроля, сдерживания эмоциональных реакций. Поэтому предлагаются методики и техники, направленные на обучение распознаванию и выражению основных эмоциональных состояний. В частности используются такие упражнения как «Передача эмоций», «Всеобщее внимание», игры психосаморегуляции состояний «Смех», «Слезы» и др., техники коррекции адлерианского подхода «Поймай себя», «Нажатие кнопки».

3. Поскольку представители бурятского этноса обнаруживают повышенный уровень притязаний, стремление к доминированию и властности, предлагаются методики и техники, направленные на развитие навыков самооценки личности и формирование умений анализа полученных результатов, используются такие упражнения как «Горячий стул», «Комиссионный магазин» - по обмену человеческими качествами, «Самокритика» и др.

4. Так как испытуемые продемонстрировали несколько повышенные показатели физической и вербальной агрессии, то необходимым включить в программу методики и техники, направленные на осознание и выражение собственного отношения к проблеме агрессивного поведения, научения распознаванию направленности собственных агрессивных импульсов, использовались проективные рисунки.

5. Следующим шагом является использование методик и техник с целью развития у старшеклассников навыков рационального поведения в конфликте, овладения стратегией предупреждения конфликта, умения их творчески и конструктивно разрешать. Применяются игровые методы разрешения конфликтов, ролевые игры, и другие техники, такие как брейнсторминг, личные истории конфликтов, рисование комиксов, а также технологии отражения чувств собеседника и открытого выражения собственных чувств.

Для работы с представителями русского этноса исходя из изложенных выше общих и специальных коррекционных задач используются следующие методы коррекции:

1. Учитывая высокую коммуникативную активность, используются методики и техники развития навыков эффективного общения, которые в основном были направлены на формирование такта в общении, умения слушать других, избежание манипулятивного общения, умения аргументировано отстаивать свою точку зрения и уважительно относиться к взглядам оппонента.

2. Поскольку на диагностическом этапе была выявлена повышенная склонность к компромиссному поведению, конформность, потребность в самореализации и принятии со стороны других лиц, предлагаются техники и методики, направленные на укрепление и повышение самооценки, а также способствующие различным способам самовыражения, формирование уверенности в себе. Используются упражнения на проигрывание внутриличностных конфликтов, изучения самоотношения, обучения позитивной оценке и принятия собственных негативных качеств.

3. Так как исследуемые продемонстрировали импульсивность, несдержанность эмоциональных реакций рекомендуются методики и техники, направленные на овладение психологическими приемами саморегуляции (игры-релаксации, игры-формулы, адаптационные игры), обучение внутреннему самоконтролю.

4. Учитывая обнаруженную склонность к вербальной и косвенной агрессии задействуются также техники и методики, направленные на обучение выбору наиболее приемлемого способа разрядки гнева и агрессивности, отреагирования негативных эмоций, изучения мотивов собственного агрессивного поведения, выражения негативных эмоций через вербализацию чувств.

5. Так как у русских юношей проявляется в большей степени склонность к выбору в конфликтной ситуации стратегии компромисса, а стремление к сотрудничеству выражено менее, учитывая встречающуюся ориентацию на соперничество, то также используются методики и техники с целью развития навыков рационального поведения в конфликте, умения вступать в сотрудничество, обучение стратегии переговоров. Включаются упражнения, позволяющие снять стресс и напряжение.

Таким образом, проводится тренинг, включающий в себя элементы коммуникативного, сензитивного тренинга, тренинга умений, элементы аналитической психокоррекции А. Адлера, а также телесно-ориентированной терапии, что позволяет создать положительную мотивацию к овладению знаниями, использовать интенсивные методы обучения.

Специфичность коррекционной работы с представителями русского и бурятского этносов выражается в постановке специальных задач коррекции, в выборе коррекционных методик и техник, в содержании упражнений, ролевых игр, ситуационных задач и т.д., а также в определении длительности времени, необходимого для решения отдельных коррекционных задач.

Работа проводится в малых группах по 10 – 12 человек.

Естественно, выявленные негативные этнические стереотипы и другие характеристики, осложняющие процесс межэтнического взаимодействия формировались длительное время как осознанно так и в результате подражания, поэтому изменить их в течение одного тренинга, даже достаточно длительного, крайне сложно, однако возможно все же создать условия и наметить положительную динамику изменений.

Дата добавления: 2016-06-05 | Просмотры: 390 | Нарушение авторских прав