АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Введение. Бронхиальная астма принадлежит к числу распространенных аллергических болезней

(Мотивация)

Бронхиальная астма принадлежит к числу распространенных аллергических болезней. За последние годы во всем мире отмечается тенденция к увеличению заболеваемости бронхиальной астмой и ее более тяжелому течению.

Современные подходы к лечению и профилактике бронхиальной астмы начали внедрять с 1996 г., после состоявшейся в 1995 г. докладе Всемирной организации здравоохранения “Бронхиальная астма. Глобальная стратегия. " Комплексная лечебная программа бронхиальной астмы включает в себя образовательную программу пациентов.

Большая роль в этом новом направлении отводится медсестре, которая призвана обучать пациента принципам самоконтроля, правильному и осмысленному выполнению назначений врача.

Известно, что в большинстве случаев причины неудовлетворительных результатов лечения больных БА связаны с недостаточной информированностью больного о своем заболевании. Необходимо дать пациенту сведения о причинах и характере его заболевания, основных механизмах, приводящих к симптомам болезни. Необходимо также научить больного правильной технике ингаляционной терапии, применению спейсеров, использованию пикфлоуметра. Важным является ведение больным дневника самонаблюдения, где он мог бы отражать изменения симптомов, а также динамику показателей пикфлоуметрии при суточном и более продолжительном мониторировании.

Кроме того, в тяжёлых случаях, когда больной госпитализируется, медсестра должна должным образом принять пациента, оформить его медицинскую карту, а после осмотра пациента врачом выписать из неё назначения врача. Она должна уметь осуществлять общий и индивидуальный уход за пациентом, готовить пациента к исследованиям, выполнять назначения врача, осуществлять сестринский процесс.

Общая цель занятия:

· приобрести умение осуществлять сестринский процесс,

· научиться умению готовить пациента к лечебно - диагностическим мероприятиям, осуществлять лекарственную терапию по назначению врача,

· выполнять сестринские манипуляции, обеспечивать инфекционную безопасность, безопасную среду для пациента и персонала, обучать пациента и семью по вопросам ухода, консультировать пациента и семью по вопросам профилактики, оказанию первой помощи.

Конкретные цели занятия:

Вы сможете объяснить:

· что такое бронхиальная астма,

Вы должны уметь назвать:

· симптомы бронхиальной астмы,

· факторы, способствующие формированию бронхиальной астмы,

· наиболее распространенные группы триггеров,

· группы препаратов для оказания неотложной помощи при приступе,

· группы препаратов для проведения длительного лечения,

· основные побочные эффекты от приема разных групп лекарственных препаратов.

Вы должны уметь рассказать о:

· о том, что такое спейсер и для чего он предназначен,

· о том, что надо знать м/с о преднизолоне, принимаемом в таблетках курсом,

· основных принципах лечения бронхиальной астмы,.

· что такое “астматическое состояние”,

· цели использования пикфлоуметра.

Вы должны уметь научить пациента:

· правилам проведения пикфлоуметрии,

· приему, назначенных врачом лекарственных средств и кратко объяснить с какой целью даются данные препараты,

· правильному пользованию спинхалером,

· правильному пользованию ингалятором,

· пользованию дневником-памяткой,

· дренажным положениям,

· простейшей дыхательной гимнастике,

· прохладным обёртываниям.

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 497 | Нарушение авторских прав