Подготовительные этапы развития понимания речи
На вопрос «где?» находит несколько (2—3) предметов на постоянных местах.
Материал — известные ребенку игрушки или предметы, стоящие в определенных местах комнаты.
Методика выявления —ситуация провоцирующая. Ребенок находится в манеже или на полу за барьером. Взрослый подходит к ребенку и спрашивает: «Где часы?». Вопрос можно задать повторно. Спрашивает еще о 2 предметах. Между вопросами пауза от 30 сек до 1 мин.
Реакция ребенка — 'на вопрос «где?» поворачивает голову и смотрит на называемый предмет, ползет в его сторону.
Разрешается из 3 названных предметов найти взглядом два.
2. По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например «ладушки», «дай ручку» и др.
Методика выявления — ситуация провоцирующая. Взрослый помещает ребенка в отдалении от детей и игрушек и просит (без показа): «Сделай ладушки». Взрослый должен быть знаком ребенку.
Реакция ребенка — по просьбе взрослого выполняет одно из движений («ладушки» или «дай ручку»), протягивает ручку взрослому и др.
Подготовительные этапы развития активной речи
1. Громко, четко и повторно произносит различные слоги.
Методика выявления — ситуация естественная. Взрослый наблюдает за ребенком в течение 30 мин.
Реакция ребенка — произносит повторно различные слоги, имеющиеся в его лепете.
Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 486 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
|