 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Задания на восстановление понимания логико-грамматических оборотов речи
Ответьте, как правильно: «Девочка съела котлету» или «Котлета съела девочку». Фонарь освещается улицей» или «Улица освещается фонарем». И т. д. Ответьте на вопросы: «Учитель наказал мальчика. Кто провинился?», «Мама зовет дочку домой. Кто дома?», «Собаку укусила оса. Кто кусался?» И т. д. Есть ли разница: «отец брата» и «брат отца»; «сестра друга» и «друг сестры»; «дары природы» и «дары природе»; «письмо другу» и «письмо друга». И т. д. ' Положите ключ справа от монеты и слева от пуговицы; ложку справа от вилки и слева от ножа и т. д. Ответьте на вопросы: «Ваня шел впереди Пети. Кто шел позади?», «Кошка I больше собаки. Кто меньше?», «Мальчик выше девочки. Кто ниже?». |, Ответьте на вопрос, что раньше: «Я выпил чаю после того, как пришел с улицы», «Прежде чем пойти в гости, я купил цветы». И т. д. Стимулирование понимания речи на слух осуществляется не только в процессе специальных занятий, но и в течение всего дня. Для этого используется вопросительная и побудительная речь. Больного спрашивают, не хочет ли он пить, есть, спать, сходить погулять и т д. Просят его дать тот или иной предмет (чашку, платок и т. д), выпить лекарство, поправить постель, причесаться и т. п. Выполнение этих заданий демонстрирует, насколько хорошо понимает больной устную речь,)и стимулирует его собственную речевую активность.Если больной недостаточно хорошо понимает, что от него требуется, следует показать ему то действие, которое он должен выполнить (по повторной просьбе, •комментируя этапы выполнения действия).Если пациент не понимает значений предлогов, местоимений, надо показать, куда следует положить платок или ручку (на тумбочку, рядом со стаканом и т. д.), а вместо местоимения назвать нужный предмет или имя человека, о котором идет речь.
Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 734 | Нарушение авторских прав |