АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ФОРМЫ РЕЧЕВЫХ РАССТРОЙСТВ, ВОЗНИКАЮЩИХ ПОСЛЕ ИНСУЛЬТА

У значительного числа больных, перенесших инсульт, имеются те или иные нарушения речи. Наиболее частой формой речевых рас­стройств является афазия. Афазия — это нарушение речевой деятель­ности при сохранности движений речевого аппарата и элементарных форм слуха. Может преимущественно страдать восприятие, т. е понимание речи (больной слышит отдельные звуки, но не может мысленно сложить их в слова и фразы; либо не может различить близ­кие по звучанию звуки: «п» и «б», «д» и «т») — такая форма афазии называется сенсорной. Может преимущественно страдать способность произносить звуки и слова (человек либо «забывает» позиции губ и языка, необходимые для произнесения того или иного звука; либо «за­стревает» на произнесении слога или слова, будучи не в состоянии бы­стро перейти к следующему слогу или слову; либо ограничивается лишь произношением существительных в именительном падеже, не употребляя предлоги, союзы, глаголы; либо теряет план высказывания и поэтому не способен к активной речи) — такая форма афазии назы­вается моторной афазией. Иногда наблюдается тотальная афазия, когда больной не способен ни понимать обращенную к нему речь, ни говорить сам.

Помимо афазии, после инсульта может развиться еще одна форма нарушений речи — дизартрия. Дизартрия связана с расстройством артикуляции вследствие нарушения движений языка, губ, мягкого не ба, гортани — т. е тех структур, которые в норме обеспечивают про­изнесение звуков и слов. При дизартрии полностью сохранены понимание речи, письмо и чтение, в то же время дизартрии нередко сопутствуют расстройства глотания.

Существуют некоторые общие принципы логопедической работы с, больным, которых необходимо придерживаться для достижения успеха.; К таким принципам относятся следующие'

— принцип «от простого к сложному», очень постепенное увеличение объема и степени разнообразия обучающего материала,

— принцип «обратной связи», т. е контроля за правильностью вы­полнения заданий с целью своевременного исправления ошибок (для этого используют магнитофон, зеркало, комментарии педагога и т. д.);

— принцип создания благоприятного эмоционального фона для занятий, стимулирующего положительные эмоции (никогда нельзя ругать 1 больного за ошибки, нельзя в присутствии пациента обсуждать его ре­чевые затруднения)

Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 532 | Нарушение авторских прав