АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ФОРМЫ РЕЧЕВЫХ РАССТРОЙСТВ, ВОЗНИКАЮЩИХ ПОСЛЕ ИНСУЛЬТА

Прочитайте:
  1. I . Лабораторные показатели, важные для диагностики причин ишемического инсульта у детей
  2. I. Последовательность событий
  3. I. Терминологические обозначения и данные эпидемиологии мозгового инсульта
  4. I. Формы организации процесса обучения и их классификация
  5. I. Экстемпоральные лекарственные формы.
  6. II этап. Диагностика нозологической формы.
  7. II. Наследственные формы патологии
  8. II. Подтипы ишемического мозгового инсульта
  9. II. Фокальные (парциальные) формы эпилепсии
  10. III период — последовый период.

У значительного числа больных, перенесших инсульт, имеются те или иные нарушения речи. Наиболее частой формой речевых рас­стройств является афазия. Афазия — это нарушение речевой деятель­ности при сохранности движений речевого аппарата и элементарных форм слуха. Может преимущественно страдать восприятие, т. е понимание речи (больной слышит отдельные звуки, но не может мысленно сложить их в слова и фразы; либо не может различить близ­кие по звучанию звуки: «п» и «б», «д» и «т») — такая форма афазии называется сенсорной. Может преимущественно страдать способность произносить звуки и слова (человек либо «забывает» позиции губ и языка, необходимые для произнесения того или иного звука; либо «за­стревает» на произнесении слога или слова, будучи не в состоянии бы­стро перейти к следующему слогу или слову; либо ограничивается лишь произношением существительных в именительном падеже, не употребляя предлоги, союзы, глаголы; либо теряет план высказывания и поэтому не способен к активной речи) — такая форма афазии назы­вается моторной афазией. Иногда наблюдается тотальная афазия, когда больной не способен ни понимать обращенную к нему речь, ни говорить сам.

Помимо афазии, после инсульта может развиться еще одна форма нарушений речи — дизартрия. Дизартрия связана с расстройством артикуляции вследствие нарушения движений языка, губ, мягкого не ба, гортани — т. е тех структур, которые в норме обеспечивают про­изнесение звуков и слов. При дизартрии полностью сохранены понимание речи, письмо и чтение, в то же время дизартрии нередко сопутствуют расстройства глотания.

Существуют некоторые общие принципы логопедической работы с, больным, которых необходимо придерживаться для достижения успеха.; К таким принципам относятся следующие'

— принцип «от простого к сложному», очень постепенное увеличение объема и степени разнообразия обучающего материала,

— принцип «обратной связи», т. е контроля за правильностью вы­полнения заданий с целью своевременного исправления ошибок (для этого используют магнитофон, зеркало, комментарии педагога и т. д.);

— принцип создания благоприятного эмоционального фона для занятий, стимулирующего положительные эмоции (никогда нельзя ругать 1 больного за ошибки, нельзя в присутствии пациента обсуждать его ре­чевые затруднения)

 

 


Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 494 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)