Методические указания. Тестовый контроль знаний студентами теоретического материала по теме (20 минут)
Тестовый контроль знаний студентами теоретического материала по теме (20 минут).
Затем занятие проводится в форме собеседования с использованием анатомических препаратов, муляжей, рисунков и моделей. В собеседовании студентам ставятся определенные задачи по теме. При этом важно связывать анатомические и функциональные особенности ЛОР-органов с их патологией.
Примерный перечень рассматриваемых вопросов следующий.
1. Анатомо-топографические особенности наружного слухового прохода и их значение в патологии уха и клинике других заболеваний (повреждение кожи при туалете слухового прохода, изменения в нем при травме нижней челюсти, мастоидите, вклинение инородных тел, фурункул, серная пробка, прорыв гноя при воспалении околоушной железы и т. д.). Следует выделить анатомические особенности наружного слухового прохода у детей раннего возраста (отсутствие костной части у новорожденных и детей младшего возраста) и их значение в клинике заболеваний среднего уха и отоскопии.
2. Анатомо-топографические особенности барабанной полости (ее стенки и содержимое), их значение для клиники и хирургического лечения заболеваний среднего уха. Обратить внимание на структурные особенности барабанной перепонки и ее положение у новорожденных и детей грудного возраста (толстый эпидермальный слой, горизонтальное положение), их влияние на клинику заболеваний среднего уха..
3. Возрастные топографические особенности антрума. Значение типа строения сосцевидного отростка и каменистой части височной кости, а также скуловой кости в развитии осложнений при гнойных средних отитах (антрит, мастоидит, петрозит, зигоматицит).
4. Функции слуховой трубы и ее роль в развитии тугоухости и слуховосстанавливающих операциях. Топографо-анатомические особенности слуховой трубы в раннем детском возрасте (прямая, короткая, широкая, расположение глоточного устья на уровне твердого неба, а барабанного - в верхнем этаже барабанной полости), значение их в развитии воспаления среднего уха.
5. Значение анатомического единства среднего уха/носовой полости и глотки в патологии уха.
6. Особенности иннервации наружного и среднего уха, оказывающие рефлекторное влияние на организм.
7. Топографические особенности лицевого нерва и их значение для отогенных парезов и параличей.
8. Анатомические особенности строения улитки.
9. Особенности крово- и лимфообращения наружного, среднего и внутреннего уха, которые могут иметь значение для распространения воспалительных процессов.
10. Анатомические особенности уха, способствующие развитию отогенных внутричерепных осложнений при гнойных воспалительных заболеваниях и травмах уха.
11. Функциональные отделы слухового анализатора.
12. Механизм звукопроведения. Значение барабанной перепонки, системы слуховых косточек, мышц среднего уха, окон лабиринта, лабиринтных жидкостей и мембран улитки, проходимости слуховой трубы.
13. Рецепторный аппарат, проводящие пути и центры слухового анализатора.
14. Исследование слуховой функции.
При освоении исследования слуховой функции нужно обратить внимание на речевой, камертональный и аудиометрический методы. Следует иметь в виду возможность использования для камертональной акуметрии двух камертонов, необходимость соблюдения приемов исследования слуха и правил составления слухового паспорта.
Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 801 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
|