Работа с родителями должна основываться на следующих
принципах:
• Чем меньше ребенок, тем в большей степени он не может участвовать в выборе того или иного образа жизни. Выбор делает за него семья (он ест ту пищу, которую ему дают, дышит воздухом, который комфортен для других членов семьи, в том числе насыщенным табачным дымом, он часами смотрит телевизор, если это делают другие и т. д.).
• Основные поведенческие привычки, в том числе связанные с риском для здоровья, формируют у ребенка сами родители или другие члены семьи, воспитывающие ребенка.
• Выбирая тот или иной образ жизни, родители несут ответственность не только за собственное здоровье, здоровье детей, но и за здоровье своих будущих внуков.
• Здоровье детей - цель, где безусловно сходятся интересы семьи и школы.
Попытаемся рассмотреть, что приобретает каждый участник этого содружества.
Что приобретают родители, семья?
■ возможность получить новые знания о здоровье;
■ возможность приобщения к «живому» опыту других семей и
использования его в интересах здоровья своей семьи, своих детей;
■ возможность узнать о способах изменения образа жизни на более
благоприятный для здоровья;
■ возможность найти поддержку в изменении образа жизни своей семьи;
■ возможность улучшить здоровье своих детей и других членов семьи;
■ возможность ближе узнать детей, лучше их понимать;
■ возможность способствовать укреплению семьи.
Классный руководитель относится к тем немногим членам школьного коллектива, которые имеют возможность многолетнего живого общения с семьей. Если учесть, что других возможностей просвещения семьи в области здоровья в настоящее время практически нет или они недоступны большинству родителей, без преувеличения можно сказать, что сегодня кроме учителя и, в гораздо меньшей степени, врача реально взять на себя функцию просвещения родителей некому. Как ни трудно, но эту реальность необходимо осознать.
Результаты исследований Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова свидетельствуют о высокой мотивации педагогов к просветительской деятельности в области здоровья, а также о понимании ими острой необходимости и уникальности этой миссии сегодня.
Просветительство семьи — крайне важная часть этой деятельности. При поверхностном взгляде это можно воспринять как новую, тяжелую обязанность и так перегруженного классного руководителя. Но можно попытаться взглянуть на проблему с другой точки зрения – что может дать такая работа педагогу, какую выгоду он может получить, чем может обогатить его это сотрудничество.
Итак, что приобретает классный руководитель?
• возможность через общение с родителями получить новые знания о здоровье, расширить собственный кругозор;
• возможность прояснить собственные позиции в отношении различных проблем здоровья,
• утвердиться или отвергнуть выбор того или иного образа жизни;
• найти поддержку решения собственных проблем в опыте других людей;
• сделать более здоровым образ жизни своей семьи и в результате помочь собственному здоровью и здоровью своих близких;
• лучше, ближе узнать свой класс и реально помочь здоровью детей и их семей;
• повысить уважение к себе со стороны родителей и детей.
В «копилку» приобретений классного руководителя можно добавить и то, что приобретает семья, поскольку ее «приобретения» такжебудут результатом его деятельности.
И классный руководитель, и родители должны осознать, что они совместно работают на будущее - на здоровье детей, семьи, страны.
Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 776 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 |
|