 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Работа с родителями должна основываться на следующихпринципах: • Чем меньше ребенок, тем в большей степени он не может участвовать в выборе того или иного образа жизни. Выбор делает за него семья (он ест ту пищу, которую ему дают, дышит воздухом, который комфортен для других членов семьи, в том числе насыщенным табачным дымом, он часами смотрит телевизор, если это делают другие и т. д.). • Основные поведенческие привычки, в том числе связанные с риском для здоровья, формируют у ребенка сами родители или другие члены семьи, воспитывающие ребенка. • Выбирая тот или иной образ жизни, родители несут ответственность не только за собственное здоровье, здоровье детей, но и за здоровье своих будущих внуков. • Здоровье детей - цель, где безусловно сходятся интересы семьи и школы. Попытаемся рассмотреть, что приобретает каждый участник этого содружества.
Что приобретают родители, семья? ■ возможность получить новые знания о здоровье; ■ возможность приобщения к «живому» опыту других семей и использования его в интересах здоровья своей семьи, своих детей; ■ возможность узнать о способах изменения образа жизни на более благоприятный для здоровья; ■ возможность найти поддержку в изменении образа жизни своей семьи; ■ возможность улучшить здоровье своих детей и других членов семьи; ■ возможность ближе узнать детей, лучше их понимать; ■ возможность способствовать укреплению семьи. Классный руководитель относится к тем немногим членам школьного коллектива, которые имеют возможность многолетнего живого общения с семьей. Если учесть, что других возможностей просвещения семьи в области здоровья в настоящее время практически нет или они недоступны большинству родителей, без преувеличения можно сказать, что сегодня кроме учителя и, в гораздо меньшей степени, врача реально взять на себя функцию просвещения родителей некому. Как ни трудно, но эту реальность необходимо осознать. Результаты исследований Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова свидетельствуют о высокой мотивации педагогов к просветительской деятельности в области здоровья, а также о понимании ими острой необходимости и уникальности этой миссии сегодня. Просветительство семьи — крайне важная часть этой деятельности. При поверхностном взгляде это можно воспринять как новую, тяжелую обязанность и так перегруженного классного руководителя. Но можно попытаться взглянуть на проблему с другой точки зрения – что может дать такая работа педагогу, какую выгоду он может получить, чем может обогатить его это сотрудничество.
Итак, что приобретает классный руководитель? • возможность через общение с родителями получить новые знания о здоровье, расширить собственный кругозор; • возможность прояснить собственные позиции в отношении различных проблем здоровья, • утвердиться или отвергнуть выбор того или иного образа жизни; • найти поддержку решения собственных проблем в опыте других людей; • сделать более здоровым образ жизни своей семьи и в результате помочь собственному здоровью и здоровью своих близких; • лучше, ближе узнать свой класс и реально помочь здоровью детей и их семей; • повысить уважение к себе со стороны родителей и детей. В «копилку» приобретений классного руководителя можно добавить и то, что приобретает семья, поскольку ее «приобретения» такжебудут результатом его деятельности. И классный руководитель, и родители должны осознать, что они совместно работают на будущее - на здоровье детей, семьи, страны. Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 771 | Нарушение авторских прав |