АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Чтобы создать крепкую, функциональную семью, необходимо

следующее:

■ положительный настрой на семью;

■ умение выбрать достойного спутника жизни;

■ способность строить долговременные отношения;

■ осознание собственной ответственности за жизнь и здоровье других людей;

■ уважение достоинства лиц противоположного пола.

Трудно переоценить значение тесного взаимодействия школы и семьи в выработке подобных умений.

Задачи классного руководителя:

• помочь подросткам осознать ценности семьи;

• настроить их на принятие ответственности за собственные по­ступки;

• сформировать и развить навыки ответственного поведения, умения отвечать за свои поступки;

• способствовать улучшению взаимопонимания между родителями и детьми.

Варианты работы могут включать в себя:

• беседы с учениками;

• использование дидактических игр-упражнений;

• праздники, проводимые с участием членов семей школьников («спортивная семья», «день бабушек», «день пап» и др.);

• традиционные народные праздники;

• праздник «День влюбленных»;

• викторины на темы «семья», «любовь», «взросление» на основе популярных игр «Пойми меня». «Поле чудес», «Брейн-ринг»;

• тематические родительские собрания.

Для достижения успешных результатов полезно привлечь к участию в работе психологов, медиков, специалистов по проблемам семьи и, конечно, родителей.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы. — 4-е изд., перераб — М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2008. — C. 397-413.

2. Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005. – 176 с.

3. Безопасность жизнедеятельности и здоровье: учеб.пособие в 2-х ч. / авт.-сост.: Н.И.Ниретин, С.В.Денисова, М.А.Коннов); АГПИ им.А.П.Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 2007. Ч..1.: БЖД. – 88 с. Ч.2.: Здоровье. – 88 с.

4. Вайнер Э.Н. Валеология: учебник для вузов. – 6-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2008. - 416 с.

5. Гигиена труда: Гигиенические критерии оценки и классификация условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса: Рук-во, «Р.2,2, 755-99». Утв. 23 февраля 2003 г. – 111 с.

6. Горшков Ю.И., Денисова С.В., Ниретин Н.И. Первая медицинская помощь: учебное пособие для студ. пед.вузов. – Арзамас: АГПИ, 2006. – 88 с.

7. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: Новая школа, 1992. – 61 с.

8. Здоровое поколение: учебно-методическое пособие / АГПИ им.А.П.Гайдара; /Сост. Н.И.Ниретин, Ю.Н.Иванченко, С.В.Денисова, В.Ю.Маслова и др. – Арзамас: АГПИ, 2005. – 80 с.

9. Как остаться в живых: учебно-методическое пособие по профилактике вредных привычек /АГПИ им.А.П.Гайдара; /Сост. Н.И.Ниретин, М.А.Коннов, И.Ю.Троицкая, А.И.Рыбаков, М.В.Пищаева, С.В.Денисова, В.Ю.Маслова. – Арзамас: АГПИ, 2007. – 68 с.

10. Коннов М.А., Горшков Ю.И., Рыбаков А.И., Денисова С.В., Маслова В.Ю., Пищаева М.В. Роль педагога в формировании здорового образа жизни учащихся. //Адаптация учащихся всех ступеней образования в условиях современного образовательного процесса: материалы III Региональной научно-практической конференции / под общ. ред. В.Н.Крылова; АГПИ им.А.П.Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 2009. С.111-113.

11. Коннов М.А. Маслова В.Ю. Михайлова С.В. Пищаева М.В. Уроки здоровья в воспитательных технологиях: Учебно-методическое пособие. – Арзамас: АГПИ, 2009 – 100 с.

12. Коробкина З.В., Попов В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: Уч.пособие для вузов. – М.: Академия, 2002. – 187 с.

13. Курить – здоровью вредить: Учебно-методическое пособие /АГПИ им.А.П.Гайдара; /Ю.Н.Иванченко, М.В.Пищаева, С.В.Денисова, В.Ю.Маслова. – Арзамас: АГПИ, 2004. – 60 с.

14. Массаж – лечебное и профилактическое средство: Учебно-методическое пособие /АГПИ им.А.П.Гайдара; /А.И.Рыбаков, М.В.Пищаева, С.В.Денисова, В.Ю.Маслова. – Арзамас: АГПИ, 2006. – 76 с.

15. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики: Клинико-генетичес-кие основы коррекционной педагогики и спец.психологии: Уч.пос. для педвузов. / Под ред. В.И.Селиверстова, Б.П.Пузанова. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 367 с.

16. Нагавкина Л.С., Татарникова Л.Г. Валеологические основы педагогической деятельности: Учебно-методическое пособие. – СПб: КАРО, 2005. – 272 с.

17. Основы здорового питания: Учебно-методическое пособие /АГПИ им.А.П.Гайдара; /Ю.Н.Иванченко, М.В.Пищаева, С.В.Денисова, В.Ю.Маслова. – Арзамас: АГПИ, 2004. – 60 с.

18. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учебное пособие /АГПИ им.А.П.Гайдара; / М.В.Пищаева, С.В.Денисова, В.Ю.Маслова. – Арзамас: АГПИ, 2006. – 72 с.

19. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: Учебник для мед.уч. / Под ред. А.А.Воробьева и И.Ю.Кривошеина. – 2-е изд. стер. – М.: Академия, 2002. – 223 с.

20. Педагогическая профилактика алкоголизма и наркомании: Учебно-методическое пособие /АГПИ им.А.П.Гайдара; /Ю.Н.Иванченко, М.В.Пищаева, С.В.Денисова, В.Ю.Маслова. – Арзамас: АГПИ, 2006. – 68 с.

21. Половое воспитание: Учебно-методическое пособие /АГПИ им.А.П.Гайдара; /Ю.Н.Иванченко, М.В.Пищаева, С.В.Денисова, В.Ю.Маслова. – Арзамас: АГПИ, 2006. – 48 с.

22. Прохорова Э.М. Валеология: учебное пособие для высшей школы. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 225 с.

23. Рыбаков А.И., Денисова С.В., Иванченко Ю.Н. Спорт для здоровья.//Детский тренер. – Москва, 2006. - № 2. – С.22-53.

24. Санитарные правила и нормы в организации деятельности образовательных учреждений / сост. О.В.Нестерова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 164 с.

25. Санитарные нормы для образовательных учреждений: Справочник – 5-е изд., доп. – М.: ИФ «Образование в документах», 2002. – 200 с.

26. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. – 2-е изд., испр. и доп. М.:АРКТИ, 2006. – 320 с.

27. Справочник мед.сестры /В.Д.Трифонов, Г.Н.Родионова, М.М.Бигбаева и др.; Под ред. Ю.Ю.Елисеева. – М.: ЭКСМО, 2003. – 894 с.

28. Территория наркотиков: учебно-методическое пособие по профилактике вредных привычек. / Сост. Ниретин Н.И., Пищаева М.В., Рыбаков А.И., Маслова В.Ю., Михайлова С.В., Коннов М.А. – Арзамас: АГПИ, 2009 – 72 с.

29. Троицкая И.Ю., Денисова С.В. Общеорганизационные аспекты формирования культуры здоровья студентов.//Здоровье нации – основа процветания России./Материалы научно-практических конгрессов 3 Всероссийского форума. - Москва, 2007. – С.137-138.

30. Физиологические основы здоровья человека.: Учебник для мед.вузов / Под ред. Б.И.Ткаченко.— СПб.-Архангельск: Изд. центр Север. гос. мед. ун-та, 2001. – 726 с.

31. Федорова М.Ю. Медицинское право: Учеб.пособие для вузов / М.Ю.Федорова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 318 с.

32. Формирование ЗОЖ российских подростков: Учебно-метод. пособие для кл.рук. 5-9 кл. / Л.В.Баль, С.В.Баранов, Н.Я.Белобородова и др.; Под ред. Л.В.Баль, С.В.Баранова. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 180 с.

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..……..…..3

1. ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ РАЗЛИЧНЫХ

ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП…………………………………………………………..…5

1.1. Определение понятия «здоровье»…………………………………………..….5

1.2. Компоненты здоровья………………………………………………………..…6

1.3. Концепции здоровья ……………………………………………………..….…8

2. ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ НАРУШЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА………….…10

2.1. Предболезнь, болезнь………………………………………………...….…….10

2.2. Факторы, определяющие здоровье и болезнь…………………………....…..12

2.3. Общественное здоровье………………………………………………….……14

2.4. Критерии оценки индивидуального здоровья…………………………….…17

2.5. Модели организации здравоохранения…………………………………..…..21

2.6. Основные принципы российской системы здра­воохранения………………24

2.7. Охрана здоровья женщин и детей…………………………………………….26

2.8. Контроль за состоянием здоровья школьников………………………..…….27

3. ПОНЯТИЕ О МИКРОБИОЛОГИИ, ИММУНОЛОГИИ И

ЭПИДЕМИОЛОГИИ. МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ

ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ………………………………..………….30

3.1. Понятие об иммунитете, его виды…………………………………….……..30

3.1.1. Понятие об иммунитете и его виды……………………………...……30

3.1.2. Показания и противопоказания к иммунизации………………….…..36

3.2. Понятие об инфекционных болезнях………………………………………...38

3.2.1. История распространения инфекционных болезней………………...38

3.2.2. Инфекционный процесс………………………………………………..39

3.2.3. Эпидемический процесс……………………………………………….43

3.2.4. Инфекционные болезни…………………………………………..……47

3.3. Меры профилактики инфекционных заболеваний………………………….77

3.3.1. Основные противоэпидемические мероприятия……………….……..77

3.3.2. Методы, виды и способы дезинфекции……………………………….78

3.3.3. Профилактика инфекционных заболеваний в школе……….……..….79

4. ПОНЯТИЕ О НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЯХ, ПРИЧИНЫ И

ФАКТОРЫ ИХ ВЫЗЫВАЮЩИЕ……………………………………..…………82

4.1. Основные понятия………………………………………………………...…..82

4.2. Общие правила транспортировки пострадавших…………………………..83

4.3. Универсальная аптечка……………………………………………….………84

5. ДИАГНОСТИКА И ПРИЕМЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ

ПРИ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЯХ……………………………………..…..86

5.1. Контузия, кома, обморок, коллапс…………………………………….……..86

5.2. Поражение электрическим током…………………………………… ……..88

5.3. Ожоги……………………………………………………………………..……91

5.4. Утопление………………………………………………………………….…..92

5.5. Отморожение и переохлаждение……………………………………...…..….95

5.6. Отравления……………………………………………………………………..96

5.7. Комы при сахарном диабете………………………………………………..…98

5.8. Гипертонический криз………………………………………………………..100

5.9. Приступ стенокардии………………………………………………..……..102

5.10. Острые боли в животе…………………………………………….…..…..102

5.11. Инородные тела……………………………………………………..….…103

5.12. Тепловой, солнечный удар (перегревание головы и тела)......................104

6. КОМПЛЕКС СЕРДЕЧНО-ЛЕГОЧНОЙ РЕАНИМАЦИИ И

ПОКАЗАНИЯ К ЕЕ ПРИМЕНЕНИЮ..............................................................105

6.1. Признаки клинической и биологической смерти…………………………105

6.2. Реанимация…………………………………………………………..………107

6.3. Постреанимационные осложнения……………………………………..….110

7. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА. МЕРЫ

ПРОФИЛАКТИКИ ТРАВМ И ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НИХ………….….111

7.1. Травматический шок…………………………………………………………..111

7.2. Раны и кровотечения……………………………………………………….….113

7.3. Ранения грудной клетки……………………………………………………….116

7.4. Ранения живота………………………………………………………………...117

7.5. Повязки………………………………………………………………….….......117

7.6. Переломы костей…………………………………………………….……..….118

7.7. Ушибы……….........................................................................................…..…..121

7.8. Вывихи………………………………………………………………………….122

7.9. Травмы и поражения глаз……………………………………………………..122

8. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ И

СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА……………………………………………..…….123

8.1. Биологическое и социальное в природе человека - единство и

противоречие………………………………………………………….….….123

8.2. Здоровый образ жизни……………………………………………….….….127

8.3. Биологический потенциал здоровья………………………………….…....129

8.4. Наследственные болезни……………………………………………..….....132

8.5. Генная терапия………………………………………………………………136

8.6. Медико-генетическое консультирование………………………….…...…138

8.7. Основные понятия и законы экологии человека………………………….141

8.8. Варианты биологического действия загрязнителей

окружающей среды…………………………………………………………143

8.9. Питьевая вода и здоровье………………………………………….….……144

8.10. Экология продуктов питания…………………………………….…….…150

8.11. Эндоэкология………………………………………………………..….….154

8.12. Основные законодательные и нормативно-правовые

документы в области экологии в России…………………………….….156

9. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗОЖ УЧАЩИХСЯ.

МОТИВАЦИИ ЗДОРОВЬЯ И ЗОЖ…………………………….………….…..158

9.1. Кодекс здоровья………………………………………………………….….158

9.2. Мотивации здорового образа жизни…………………………………...….165

10. МЕДИКО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗОЖ…………………………….167

10.1. Двигательная активность и здоровье…………………………………….167

10.2. Питание и здоровье……………………………………………….….……174

10.3. Эволюционные предпосылки рационального пи­тания…………………184

10.4. Современные основы рационального питания…………………….……189

11. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ФУНКЦИЯ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В

ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ И В

ПРОФИЛАКТИКЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ…………………………………………197

11.1. Умственная работоспособность и утомление……………………….….197

11.2. Труд и здоровье учителя…………………………………………………210

11.2.1. Факторы риска труда учителя…………………………………...210

11.2.2. Общие принципы профилактики нарушений здо­ровья

у педагогов…………………………………………………..……212

11.2.3. Психоэмоциональное напряжение в педагогичес­кой

деятельности………………………………………………………212

11.2.4. Профессиональная психогигиена и психопрофи­лактика………215

11.3. Профилактика заболеваний учителя………………………………….….216

11.3.1. Профилактика заболеваний голосо-речевого ап­парата…… …..216

11.3.2. Профилактика гипокинезии и неблагоприятного

воздействия статической нагрузки……………………………….220

11.3.3. Профилактика патологии зрения……………………………..…..226

11.4. Компьютер и здоровье…………………………………………….………228

11.4.1. Компьютер и зрение……………………………………………….229

11.4.2. Эргономическая безопасность при работе на ком­пьютере….….230

11.4.3. Профилактика заболеваний при работе за ком­пьютером…...…..231

11.5. Профилактика заболеваний и роль педагогов в укреплении

здоровья школьников………………………………………………….…..233

12. ПРОФИЛАКТИКА ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК…………………………..…..236

12.1. Предпосылки, стимулирующие рост потребления алкоголя………...…236

12.2. Алкоголь — наркотический яд……………………………………..….…237

12.3. Терминология наркотизма……………………………………………..….239

12.4. Классификация и особенности действия на организм

наркотических средств и психотропных веществ…………………...…..244

12.5. Молодежь и наркотики………………………………………………....….257

12.6. Компоненты табачного дыма, формирующие

наркозависимость и определяющие вредность курения…………….….259

12.7. Чем опасно «пассивное курение»……………………………………..….262

12.8. «Девичий перекур» — угроза здоровью будущей матери

и ее потомству……………………………………………………………..263

12.9. Способы самозащиты от наркомании…………………………….……...266

13. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В

ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

УЧАЩИХСЯ………………………………………………………………….…271

13.1. Принципы и задачи работы классного руководителя

с родителями……………………………………………………..…….….271

13.2. Формы общения с родителями……………………………………….…...273

13.3. Темы взаимообучения и взаимовоспитания……………………………..277

13.4. Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка……....…278

ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………..………...280

СОДЕРЖАНИЕ……………………………………………………….……………. 281

Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 986 | Нарушение авторских прав