АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Цели курса и его структура

И социально-трудовые

Отношения


Есинова Н.И.

Экономика труда

и социально-трудовые

отношения

Учебное пособие

Рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для высших учебных заведений

КИЕВ

КОНДОР


Раздел 1

ТРУД КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА И ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА

Глава 1

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И ЗАДАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

/. /. Труд как объект изучения дисциплины экономика

труда и социально-трудовые отношения. 1.2. Предмет и задание дисциплины.

1.1. Труд как объект изучения дисциплины экономика труда и социально-трудовые отношения

Современный этап развития экономики Украины требует трансфор­мации подходов к изучению дисциплины «Экономика труда и социаль­но-трудовые отношения», рассматривая труд и взаимоотношения людей в процессе труда в развитии и динамике. Изучение и анализ закономер­ностей организации, функционирования и результатов деятельности рынков труда, поведения работодателей и работников в результате воз­действия стимулов в виде заработной платы, цен, прибыли, влияния не­денежных факторов и государственной политики на социально-трудовые взаимоотношения позволяет сформировать концепцию поведения в сфе­ре труда и объективно правильное мировоззрение специалиста.

Труд является основой существования человека, определяет его место в обществе, служит одной из важнейших форм самовыражения и само­актуализации, поэтому он должен быть организован таким образом, что­бы адекватно отражать эти особенности человека, обеспечивать соответ­ствующее соразмерное вознаграждение.

Особенности труда как объекта исследования и изучения состоят втом, что, во-первых, труд — это целесообразная деятельность людей по созданию благ и услуг, которая должна быть эффективна, рациональна, экономично организована, во-вторых, он является одним из основных условий жизнедеятельности не только отдельного индивида, но и об­щества в целом, фактором функционирования любой организации (пред­приятия), в-третьих, он не может рассматриваться как товар, поскольку товаром является не он сам, а услуга труда, и, наконец, в процессе труда формируется система социально-трудовых отношений, которые состав­ляют стержень общественных отношений на уровне народного хозяй­ства, региона, фирмы и отдельных индивидов.


4 Раздел 1. Труд как основа развития общества и фактор производства

В условиях коренных изменений в системе общественных отношений наиболее существенные преобразования происходят в социально-трудо­вой сфере, вызывая закономерное в таких случаях противостояние ос­новных субъектов этих отношений. Вероятно, именно поэтому ни одна из сфер экономической жизни нашего государства не подвергается такой жесткой критике, как социально-трудовые отношения. Этому способ­ствовал ряд факторов, среди которых можно выделить господствовавшие долгие годы традиции государственного патернализма в этой сфере, упрощенная система оценки состояния социально-трудовой сферы и т. д.

В этих условиях не вызывает сомнения необходимость формирования новой системы социально-трудовых отношений, что должно найти отра­жение в современном понимании особенностей труда как объекта иссле­дования и изучения, а также в трактовке предмета и метода современной экономики труда и социально-трудовых отношений как науки.

1.2. Предмет и задание дисциплины

Предмет экономики труда как таковой не изменялся никогда и был единым для всего многообразия школ и теорий. Предмет экономики труда и социально-трудовых отношений — это труд как целесообразная деятель­ность людей, которая всегда и одновременно является взаимодействием между человеком и природой, а также отношениями между людьми в процессе производства.



Для каждого конкретного момента процессу труда предшествуют ма­ериальные средства производства, информация, наличие профессио­нальных знаний, трудовой опыт, определенный тип социально-трудовых отношений. В процессе труда происходят совершенствование трудовых навыков и опыта, повышение уровня эмпирических и научных знаний, улучшение средств труда, развитие социально-трудовых отношений, тем самым постоянно умножаются производительные силы труда, т. е. спо­собность человека как рабочей силы создавать возрастающие массы все более разносторонних материальных и духовных благ.

Природа социально-трудовых отношений такова, что при их изучении и анализе мы вынуждены считаться с их постоянным видоизменением, причем их перестройка усиливает это свойство.

Принципиальными для развития современной экономики труда пред­ставляются следующие обстоятельства. Социально-трудовые отношения в социальной рыночной экономике резко повышают степень сложности теоретических и практических знаний в сфере экономики труда из-за необходимости объективного отражения в них интересов субъектов со­циального партнерства.

Вопрос о содержательной трансформации экономики труда и ее структуризации по ступеням обучения в современных условиях должен


Глава 1. Объект, предмет и задание дисциплины

решаться с учетом достижений мировой науки в социально-трудовой сфере и зарубежной педагогической практике. Так, анализ показывает, что в американских и европейских университетах и учебных центрах предмет «Экономика труда» изучается достаточно давно. Однако пред­мет западной «Экономики труда» не был тождествен предмету аналогич­ной отечественной науки. Использование данного подхода к анализу трудовых отношений сформировало в западной традиции экономику труда как науку, исследующую действие механизмов рынка труда, т. е. изменения в поведении работодателей и работников под воздействием стимулов в виде заработной платы, цен, прибыли, неденежных факторов. Экономика труда исследует факторы, определяющие спрос и предложе­ние рабочей силы, цену рабочей силы, инвестиции в человеческий капи­тал, соотношение безработицы и инфляции, влияние профсоюзов на ры­нок труда ит. д. Этим определяется и содержание экономики труда как учебной дисциплины.

Представление о системе взглядов, отражающих концепцию развития экономики труда в западной экономической мысли и практической дея­тельности, дает, к примеру, учебник Эренберга и Смита «Современная экономика труда. Теория и государственная политика», перевод и изда­ние которого на русский язык подготовлены кафедрой занятости и соци­ально-трудовых отношений экономического факультета Московского го­сударственного университета им. М. В. Ломоносова и который выпущен в Издательстве МГУ в 1996 г.

Цели курса и его структура

Охарактеризованные выше концептуальные положения легли в осно­ву представляемого читателям учебного пособия «Экономика труда и социально-трудовые отношения», подготовленного на кафедре экономи­ческой теории и внешнеэкономической деятельности экономического факультета Харьковского государственного университета питания и тор­говли с использованием материалов исследований и статистической от­четности специалистов Министерства труда и социальной политики Ук­раины, городских служб ицентров занятости, специалистов по экономи­ке труда и трудовым отношениям, активно работающих по своим на­правлениям, изучающих динамично развивающийся украинский рынок труда, которые охарактеризовали лишь круг понятий и категорий, соци­ально-экономические явления, связанные с преобразованиями в эконо­мике Украины. Поэтому многие положения, выводы и оценки в разделах носят проблемный характер и отражают, в некоторой степени, позиции авторов.

Исходя из этого, возможно следующим образом определить предназ­начение учебного пособия, его цели, структуру и основные проблемные области.


6 Раздел 1. Труд как основа развития общества и фактор производства

Цели учебного пособия:

• дать студентам в сжатой идоступной форме представление о процес­
сах, происходящих в социально-трудовой сфере нашей страны: изме­
нениях в занятости, формировании и развитии системы новых соци­
ально-трудовых отношений, становлении ифункционировании рынка
труда, о современных подходах к управлению человеческими ресурса­
ми, о содержании иэлементах организации труда, оценке его эффек­
тивности и оплаты, месте и роли Международной организации труда
в регулировании социально-трудовых отношений;

• повысить на этой основе адаптированность студентов к рынку труда,
помочь им эффективно включиться в систему новых социально-тру­
довых отношений, что будет способствовать уменьшению степени со­
циальной напряженности в обществе.

Учебное пособие предназначено для студентов высшей школы, обучаю­щихся и по традиционной пятилетней программе, ипо четырехлетней программе (бакалавр). Учебное пособие рассчитано на использование в учебном процессе в экономических и в неэкономических вузах, в кото­рых осуществляется преподавание экономики труда и социально-трудо­вых отношений.

Современная образовательная концепция предполагает получение знаний и навыков в области социально-трудовых отношений, рынка тру­да и занятости также студентами технических и инженерных специаль­ностей. Поэтому данное учебное пособие целесообразно использовать в их обучении. Оно может также использоваться в различных краткосроч­ных и долгосрочных программах переподготовки и повышения квалифи­кации специалистов в области труда и занятости.


Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 758 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)