Модуль 1. Розвиток дитини. Анатомо-фізіологічні особливості, методика досліджень та семіотика захворювань у дітей.

Тема 8. Оцінка психомоторного розвитку дітей.

Тестові завдання:

1. Гуління у дитина починаєтья у віці:

2. До рефлексів орального автоматизму відносяться наступні:

3. Дитина починає самостійно перевертатися зі спини на живіт:

4. Початок мовного розвитку дитини:

5. Hапpавлені рухи ручок у дитини виявляються:

6. Патологічне підвищення м'язового тонусу спостерігається при:

7. М'язова гіпотонія спостерігається при:

8. Коли дитина починає сидіти?

9. У перші 3 місяці життя дитина зростає щомісячно на:

10. Фізіологічний спад маси тіла в періоді новонародженості не повинен перевищувати:

11. Дитина починає вставати, тримаючись за опору:

12. Режим дитини правильний:

13. Рефлекси, що визначають методику вигодовування, окрім:

14. Психічний розвиток визначають по наступних параметрах, окрім:

15. Моторна мова розвивається у дитини з віку:

16. Дитина самостійно ходить з віку:

17. Для оцінки нервово-психічного розвитку беруть до уваги наступні показники, окрім:

18. У якому віці обвід голови дитини складає 46 см?

19. До якого віку зникає рефлекс Бабінського:

20. Визначити вік дитини, якщо вона стоїть біля бар'єру, переступає боком, сама сідає з положення лежачи:

21. Які показники нервово-психічного розвитку не характерні для дитини 3 місяців:

22. Рівень рухів у дитини 1 року 6 місяців:

23. Визначити вік дитини, якщо він стоїть біля бар'єру, переступає боком, сам сідає з положення лежачи.

24. У якому віці у дітей з'являється сенсорна мова?

25. У якому віці з'являється моторна мова:

26. У якому віці з'являється підготовчий етап розвитку мови:

27. Активна мова у дитини 2 років 6 місяців:

28. До якого віку у дитини встановлюється повзання?

29. У якому віці у дитини починається початковий етап ходіння?

30. У якому віці у дитини формується "зріла" хода?

31. Середній вік появи усмішки:

32. Середній вік початку утримування голови в вертикальному положенні:

33. Середній вік початку перевертання зі спини на живіт:

34. Середній вік початку самостійного сидіння:

35. Середній вік початку самостійного повзання:

36. Середній вік початку самостійного вставання біля опори:

37. Яку кількість слів дитина вимовляє до року?

38. У якому віці дитина починає складати прості речення?

39. У якому віці дитина починає вживати складні речення?

40. Дитина починає одягатися самостійно:

41. До якого віку діти володіють розвиненим колірним зором?

42. Психічний розвиток дитини визначають за наступними параметрами, окрім:

43. У якому віці дитина починає самостійно вставати біля опори?

44. З якого віку у дитини починається «лепет»?

45. Який з наведених рефлексів новонароджених належить до рефлексів орального автоматизму?

46. До режиму дня мають відношення поняття, окрім:

47. До методів загартування водою можна віднести:

48. Дитина голосно кричить, спить близько 22 годин на добу, приймає ембріональну позу, якощо її розгорнути, добре виражені вроджені безумовні рефлекси опори, повзання, автоматичної ходи, хапальний, Моро, Галанта, Переса. Назвіть вік дитини.

49. Дитина добре відрізняє блізьких і чужих. Розрізняє суворі і ласкаві інтонації. Бере іграшку із рук дорослого та утримує її в руках. Довго лежіть на животі, спіраючись на долоні випрямлених рук. Перевертається зі спини на живіт. Рівно стоїть при підтримці під пахви. Їсть із ложечки напівгусту і густу їжу. Назвіть вік дитини.

50. Дитина вимовляє окремі склади. Знає своє ім’я. Перекладає іграшки з руки в руку. Перевертається з живота на спину. Сидить самостійно, якщо її посадити. Вкажіть вік дитини.

51. Дитина стежить за падаючим предметом, шукає іграшки, сховані під пелюшку. На пітання “де?” знаходить знайомі предмети в полі зору. Дає руку. Переходить від одного предмету до іншого, тримаючись за них руками. Який вік дитини?

52. Дитина самостійно ходить, присідає без опори. Розуміє слово не “можна”. Промовляє 8-10 слів. Самостійно п’є з чашки (бере руками, ставить на стіл). Вкажіть вік дитини.

Ситуаційні задачі:

Задача 1: Дитина голосно кричить, спить близько 22 годин на добу, приймає ембріональну позу, якощо її розгорнути, добре виражені вроджені безумовні рефлекси опори, повзання, автоматичної ходи, хапальний, Моро, Галанта, Переса. Назвіть вік

дитини.

Задача 2: Дитина добре відрізняє близьких і чужих. Розрізняє суворі і ласкаві інтонації. Бере іграшку із рук дорослого та утримує її в руках. Довго лежіть на животі, спираючись на долоні випрямлених рук. Перевертається зі спини на живіт. Рівно стоїть при підтримці під пахви. Їсть із ложечки напівгусту і густу їжу. Назвіть вік дітіні.

Задача 3: Дитина вимовляє окремі склади. Знає своє ім’я. Перекладає іграшки з руки в руку. Перевертається з живота на спину. Сидіть самостійно, якщо її посадити. Вкажіть вік дитини.

Задача 4: Дитина стежить за падаючим предметом, шукає іграшки, сховані під пелюшку. На пітання “де?” знаходить знайомі предмети в полі зору. Дає руку. Переходить від одного предмету до іншого, трімаючись за них руками. Який вік дитини?

Задача 5: Дитина самостійно ходить, присідає без опори. Розуміє слово не “можна”. Промовляє 8-10 слів. Самостійно п’є з чашки (бере руками, ставити на стіл). Вкажіть вік дитини.

Задача 6: Дитині 6 міс. Народилась від першої доношеної вагітності, на грудному вигодовуванні, отримує прикорм. У 5 міс перехворіла на гостру пневмонію. У даний час дитина сидить при підтримці, погано спирається на ноги при підтримці під пахви, не повзає, впізнає голос матері, усміхається, відрізняє блізьких людей від чужих, розрізняє інтонації, тягнеться до іншої дитини, утримує іграшку, вільно бере її в руки, довго грається з нею, вимовляє склади, добре їсть з ложечки. Оцінити психомоторний розвиток дитини за коефіцієнтом розвитку. Дати рекомендації матері.

Задача 7: Дитині 7 міс. Вагітність у мами супроводжувалась раннім і пізнім токсикозом. Дитина народилася доношеною, в асфіксії. До грудей прикладена на 3-ю добу, смоктала мляво. Голівку почала утримувати в 4 міс., впізнає голос матері, по різному реагує на своє і чуже ім’я, вільно бере іграшку, довго займається нею, перекладає з одної руки в іншу, радіє іншій дитині, тягнеться до неї, утримує голову, із спіні перевертається на живіт, але з живота на спину не перевертається, не повзає, погано спирається на ноги при підтримці під пахви, вимовляє випадкові склади, з чашки не п’є, але їжу з ложечки їсть. На запітання “де?” не реагує. Оцінити психомоторний розвиток дитини і дати рекомендації матері.

Задача 8: Оцінити нервово-психічний розвиток дитини, віком 2 роки і 2 міс, за шкалою оцінки рівня психічного розвитку. Отримані в процесі обстеження дані про розвиток дитини внесені в таблицю.

Задача 9: Оцінити нервово-психічний розвиток дитини, віком 1 рік і 6 міс, за шкалою оцінки рівня психічного розвитку.

Отримані в процесі обстеження дані про розвиток дитини внесені в таблицю. Який прогноз? Дати рекомендації матері.

Задача 10: У дитячому відділенні знаходиться дитина, віком 10 міс., без опіки батьків. Перинатальний анамнез не відомий. Дитина сидить, намагається повзати. Грається іграшками, здійснює з ними різні дії. Сміється, радіє, граючись у піжмурки. Довго лепече, наслідує дорослого, повторює за ним склади. На запитання “де?”, шукає і знаходить поглядом предмет, який декілька разів називався. Їсть із ложечки, п’є з чашки невелику кількість рідини. Оцінити нервово-психічний розвиток дитини за шкалою оцінки рівня психічного розвитку. Назвіть чинники, які сприяють затримці розвитку дитини.

Джерела інформації:

Основні

1. Чеботарьова В.Д., Майданник В.Г. Пропедевтична педіатрія. – К., 1999. – С. 91-115.

2. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. – С-Пб.: Фолиант, 2001. – С.145-172, 175-178.

3. Т.В.Капитан Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми. – Винница, 2003. – С. 88-103; 117-121.

4. Практикум з пропедевтичної педіатрії з доглядом за дітьми / за ред. В.Г.Майданника, К.Д.Дуки. – Київ: “Знання України”, 2002. – С.23-38.

Додаткові

1. Мазурин А.В., Запруднов А.М., Григорьев К.И. Общий уход за детьми. – Москва: “Медицина”, 1998. – С.31-33, 131-150.

2. Медицина дитинства / за ред. П.С.Мощича. – Київ: “Здоров’я”, 1994. – Т.1. – С. 107-115; Т.2. – 699-713.

3. Майданник В.Г., Дадакіна М.А. Діагностика порушень фізичного та психічного розвитку дітей. – Супрамед, 1995. – С.62-90.

4. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – Москва: “Просвещение”, 1991, 160с.