АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Медицинские критерии оценки адаптации к школе

В основу оценки адаптации к школе у детей 6 и 7 лет положены различные критерии.

У шестилетних первоклассников оценка течения адаптации предпола­гает учет нарушений соматического здоровья (недостаточная прибавка массы тела - 900 г и менее, рост уровня острых заболеваний, снижение содержания гемоглобина до И 6 г/л и менее, понижение остроты зрения). Отсутствие указанных изменений свидетельствует о благоприятной адап­тации, наличие отдельных сдвигов - об условно благоприятной (среднеблагоприятной) адаптации, сочетание всех изменений означает не­благоприятную адаптацию.

У семилетних первоклассников течение адаптации к школе оценивает­ся по выраженности и продолжительности невротических реакций. Их отсутствие или слабая выраженность в течение первых двух четвертей учебного года свидетельствуют о благоприятном прогнозе течения адап­тации. Умеренная выраженность невротических реакций на протяжении трех четвертей с дальнейшим ослаблением их проявления к концу учеб­ного года - свидетельство условно благоприятного прогноза (прогноз среднеблагоприятный). При значительной выраженности симптомати­ки, близкой к неврозу, - прогноз неблагоприятный.

65. Гигиенические основы профессиональной ориентации и профессиональной консультации, определение профессиональной пригодности подростков.

Профориентац ия - это государственная система мероприятий, обеспечивающая молодежи свободный, рациональный и сознательный выбор профессии, соответствующий перспективам и потребностям развития всех форм производства, состоянию здоровья, интересам и индивидуальным особенностям организма подростков.

Ее этапы:

1. Изучение потребностей общества в специалистах различного профиля и квалификации (задача специалистов государственных органов по трудовым ресурсам, экономистов),

2. Изучение особенностей профессии - характера и условий труда,оказывающих влияние на организм: требований, предъявляемых, копределенным качествам человека, которые обеспечивают успех в освоении профессии - профессиограмма.

3. Изучение особенностей личности: в педагогическом аспекте (изучение склонностей характера с применением психологических тестов); в медицинском (состояние здоровья), в психофизиологическом
(функциональные особенности организма).

В рачебная профессиональная консультация - работа врача по оценке состояния здоровья, имеющихся отклонений у подростков (хронических заболеваний, инвалидность, недостатков в физическом или умственном развитии) и выдача рекомендаций по выбору профессии или вида труда, которыми может заниматься подросток без ущерба для его здоровья.

Профессиональная пригодность — наиболее полное соответ­ствие функциональных возможностей организма требовани­ям, предъявляемым профессией как в плане преимуществен­ного использования наиболее развитых функций, так и в плане охраны функционально неполноценного органа или системы.

Под влиянием совокупности условий обучения в ПТУ су­щественное развитие большинства КПЗФ происходит, как правило, даже для наиболее массовых профессий, например токаря-универсала, лишь в конце срока профессиональной подготовки. Гигиенистами и физиологами установлена возмож­ность активного формирования профессиональной пригодности к массовым рабочим профессиям. При этом выявляются учащиеся с недостаточно высоким уровнем развития ключевых профес­сионально значимых физиологических функций и с ними про­водятся тренировки этих функций с помощью специальных приборов, тренажеров, имитаторов. Тренировки способствуют более эффективному формированию функциональной системы трудовой деятельности подростка: тренируемые функции дос­тигают среднего или выше среднего уровня развития, повы­шается уровень работоспособности, облегчаются наиболее труд­ные периоды — вхождение в работу и конец рабочего дня.

Социальная адаптированность -приспособ­ляемость к широкому комплексу связей на производстве, в семье, детском коллективе, на улице и т.д., под вегетатив­ной устойчивостью — способность организма достаточно стабильно и адекватно реагировать на различные средовые воздействия

66. Значение планировки и благоустройства образовательных учреждений в профилактике инфекционных заболеваний.

Закон о СЭБН Статья 28. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям воспитания и обучения

В дошкольных и других образовательных учреждениях независимо от организационно-правовых форм должны осуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, в том числе меры по организации их питания, и выполняться требования санитарного законодательства.

Проектирование и строительство ДОУ осуществляется с учетом следующих гигиенических принципов:

1) групповая изоляция в здании и на участке необходима в связи с большой восприимчивостью детей до 7 лет к инфек­ционным заболеваниям и отсутствием достаточной иммунной прослойки среди них. В соответствии с принципом групповой изоляции каждая группа детей должна иметь полный набор помещений в здании и на участке;

2) обеспечение условий для двигательной активности по­зволяет удовлетворить большую потребность детей дошкольного возраста в движениях;

3) создание благоприятного воздушно-теплового режима необходимо в связи с относительно высоким обменом веществ при одновременном несовершенстве процессов терморегуляции;

4) обеспечение достаточного естественного освещения и инсоляции необходимо в целях профилактики нарушений реф­ракции, так как у детей дошкольного возраста не закончено формирование зрительного анализатора, а выполняемая зри­тельная работа достаточно велика.

5) создание условий для организации рационального питания.

При размещении груп­повых площадок должна обеспечиваться их удобная связь с выходами из соответствующих групповых ячеек и с общей физкультурной площадкой, должны исключаться пересечения путей движения различных групп.

Планировка групповых площадок предусматривает четкое зонирование территории с выделением зон для тихих игр, подвижной деятельности, свободных индивидуальных или кол­лективных игр.

Каждую возрастную группу детей следует размещать в по­мещениях групповой ячейки, изолированных от помещений других групповых ячеек.

В групповой ячейке предусматриваются следующие комнаты:

• групповая

• спальня

• раздевальная

• туалетная;

• буфетная

Гигиенические основы проектирования школ.

• близость к месту жительства обслуживаемых контингентов, определяемая радиусом обслуживания, который устанав­ливается в зависимости от возраста детей, климатических особенностей местности и характера ее застройки;

• удаленность от предприятий, загрязняющих воздух хими­ческими веществами или являющихся источниками шума, от шоссейных и железных дорог, гаражей, пожарных депо, рынков и др.;

• земельный участок должен быть достаточным по разме­ру, соответствовать общесанитарным требованиям и по­зволять разместить все необходимые зоны в должных размерах.

Проектирование и строительство школ осуществляется с учетом следующих гигиенических принципов:

• обеспечение благоприятных условий для проведения учеб­ного процесса. Школьное здание должно иметь полный набор основных помещений (классные комнаты, кабине­ты, мастерские), строго отвечающих гигиеническим требованиям по своим размерам, оборудованию и его разме­щению.

• обеспечение условий для всестороннего физического воспитания. Должен предусматриваться полный набор спортивных площадок достаточных размеров с соответ­ствующим оснащением, позволяющий осуществлять фи­зическое воспитание в учебное и внеучебное время; число спортивных залов определяется вместимостью школы;

• соблюдение условий для организации питания учащихся. Наличие достаточного набора помещений, соответствие их размеров и оборудования нормативным требованиям;

• создание благоприятных условий для отдыха детей. На­личие площадок для отдыха детей различных возрастных групп, рекреационных помещений в здании, специаль­ных помещений для групп продленного дня.

• обеспечение полноценного естественного и искусствен­ного освещения. Оно достигается правильной ориентацией здания по сторонам света, расположением здания с уче­том возможного затемнения другими зданиями, достаточ­ной высотой светового проема и его размерами, правиль­ным выбором вида освещения, размещением световых то­чек в помещении, мощностью и количеством ламп;

• создание оптимального воздушно-теплового режима за счет правильного выбора системы вентиляции и отопле­ния с учетом климатических условий и характера деятель­ности в помещении;

• обеспечение достаточным количеством доброкачествен­ной воды для приготовления пищи, питья, поддержания должного санитарного состояния помещений и приви­тия учащимся гигиенических навыков, а также органи­зация эффективной системы удаления нечистот.

67. Закаливание: физиологические основы, принципы, средства и формы закаливания, методы определения закаленности детей и подростков.

Закаливание организма — это формирование и совершенствование функциональных систем, направленных на повышение иммунитета организма, что в конечном итоге приводит к снижению «простудных» заболеваний. В механизме закаливания лежит общий адаптационный синдром. Плюсы заключаются в том, что поышается устойчивость к заболеваниям, повышается тонус нервной системы, улучшается кровообращение и обмен веществ. Принципы закаливания.

-Систематичность использования закаливающих процедур.

Закаливание организма должно проводиться систематически, изо дня в день в течение всего года независимо от погодных условий и без длительных перерывов. -Постепенность увеличения силы раздражающего воздействия.

-Необходима предварительная тренировка организма более щадящими процедурами.

-Учет индивидуальных особенностей человека и состояния его здоровья.

следует обратиться к врачу. Учитывая возраст и состояние организма, врач поможет правильно подобрать закаливающее средство и посоветует, как его применять, чтобы предупредить нежелательные последствия.

-Комплексность воздействия природных факторов.

К естественным факторам внешней среды, которые широко применяются для закаливания организма, относятся воздух, вода и солнечное облучение. Выбор закаливающих процедур зависит от ряда объективных условий: времени года, состояния здоровья, климатических и географических условий места жительства.

Основные методы закаливания:

- Закаливание воздухом.

Большое значение имеют прогулки. Закаливающее действие воздуха на организм способствует повышению тонуса нервной и эндокринной систем. Под влиянием воздушных ванн улучшаются процессы пищеварения, совершенствуется деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, изменяется морфологический состав крови (в ней повышается количество эритроцитов и уровень гемоглобина). Пребывание на свежем воздухе улучшает общее самочувствие организма, оказывая влияние на эмоциональное состояние, вызывает чувство бодрости, свежести.

- Закаливание солнцем. Солнечные инфракрасные лучи способствуют образованию дополнительного тепла в организме. В результате этого усиливается деятельность потовых желез и увеличивается испарение влаги с поверхности кожи: происходит расширение подкожных сосудов и возникает гиперемия кожи, усиливается кровоток, а это улучшает кровообращение воздушных ванн всех тканях организма. УФ облучение обладает большим биологическим эффектом: оно способствует образованию в организме витамина D, который оказывает выраженное антирахитическое действие; ускоряет обменные процессы; под его влиянием образуются высокоактивные продукты белкового обмена – биогенные стимуляторы. УФ лучи способствуют улучшению состава крови, обладают бактерицидным действием, повышая тем самым сопротивляемость организма по отношению к простудным и инфекционным заболеваниям; они оказывают тонизирующее действие практически на все функции организма.

-Закаливание водой.

Обтирание - начальный этап закаливания водой.

Обливание - Местное обливание – обливание ног.

Душ – Регулярный прием указанных водных процедур вызывает чувство свежести, бодрости, повышенной работоспособности. При купании осуществляется комплексное влияние на организм воздуха, воды и солнечных лучей.

Метод определения закаленности детей и подростков.

Степень закаленности человека определяют с помощью методики Кеснера-Маршака, в основе методики положено исследование сосудистой реакции организма на охлаждение. Холодовым раздражителем служит металлический цилиндр диаметром около 3 см, наполненный льдом. Цилиндр устанавливается на кожу в средней трети предплечья на 10 секунд. С момента снятия цилиндра определяют два показателя: время появления гиперемии и время её исчезновения (в секундах).

68. Работа врача-гигиениста (специалиста по надзору) по гигиеническому воспитанию населения и гигиеническому обучению персонала подконтрольных объектов

В формировании санитарной культуры ведущая роль принадлежит комплексу мероприятий по гигиеническому воспитанию и обучению, что закреплено в законодательном порядке. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52 -ФЗ "О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения" содержит специальную статью 36 «Гигиеническое воспитание и обучение». В ней определено, что в целях повышения санитарной культуры населения, профилактики заболеваний, для распространения знаний о здоровом образе жизни должны проводиться гигиеническое воспитание и обучение граждан.

Гигиеническое воспитание и образование граждан должно осуществляться в процессе:

§ в процессе воспитания и обучения в дошкольных и других образовательных учреждениях;

§ при подготовке, переподготовке и повышении квалификации работников посредством включения в программы обучения разделов о гигиенических знаниях;

§ при профессиональной гигиенической подготовке и аттестации должностных лиц и работников организаций, деятельность которых связана с производством, хранением, транспортировкой и реализацией пищевых продуктов и питьевой воды, воспитанием и обучением детей, коммунальным и бытовым обслуживанием населения.

Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1346 | Нарушение авторских прав