АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Гигиеническая оценка эффективности адаптации детей к дошкольному учреждению

Основная задача заключается в том, чтобы целенаправленно формиро­вать и тренировать адаптационные возможности ребенка, без которых ему нельзя адекватно вести себя в разных ситуациях.

Следует стремиться к тому, чтобы ребенок справился с трудностями привыкания к новой среде на уровне легкой адаптации и всячески пре­дупреждать развитие признаков тяжелой адаптации.

Еще до поступления ребенка в дошкольное учреждение следует макси­мально приблизить его домашний режим к режиму в яслях, ликвидиро­вать такие вредные привычки, как укачивание, сосание пустышки и т.д.

Необходима четкая преемственность в работе участкового педиатра и медицинских работников дошкольного учреждения. В выписке из "Исто­рии развития ребенка", которую участковый педиатр направляет в ДОУ, указывают уровень физического и нервно-психического развития, здо­ровья ребенка, индивидуальные особенности, оздоровительные мероп­риятия, проведенные в период подготовки к поступлению в дошкольное учреждение, атакже конкретные рекомендации по режиму, питанию в пе­риод адаптации.

Все периоды адаптации можно разделить на три этапа (по И.И. Гребешевой):

Острый период, или период дезадаптации, когда имеется более или менее ярко выраженное рассогласование между привычными поведенчес­кими стереотипами и требованиями новой социальной среды. В это вре­мя у детей отмечаются: нарушения взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, речевой активности, игровой деятельности; колебания массы тела; увеличение бактериальной обсемененности полостей носа, зева, рта и др. изменения реактивности организма.

Подострый период, или собственно адаптация, когда ребенок ак­тивно осваивает новую среду вырабатывает соответствующие ей формы поведения. В это время постепенно уменьшается выраженность сдвигов в разных системах, причем это происходит несинхронно. Из параметров поведения быстрее всего нормализуется аппетит (в течение 15 дней), бо­лее продолжительны нарушения сна и эмоционального состояния, мед­леннее всего налаживается игра и речевая активность (в течение 60 дней).

Период компенсации, или адаптированности к данным социальным условиям, когда достигают исходного уровня, а иногда и превышают его, все регистрируемые показатели.

Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 798 | Нарушение авторских прав