АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

V. Оснащение занятия. Практического занятия для преподавателя

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Практического занятия для преподавателя

(1 занятие)

I. Тема занятия: «Сестринский процесс в педиатрии, организация этапов сестринского процесса при

уходе за пациентами в стационаре»

^Продолжительность занятия 4 академических часа (180 мин.)

Ш.Цель обучения: Научить студентов студентов выполнять и документировать все этапы

сестринского процесса.

IV. Порядок проведения и примерное распределение времени

1 Организационная часть - 5 мин.

2 Мотивация учебной деятельности - 5 мин.

3 Устный, тестовый опрос, решение клинических задач по теме занятия - 50 мин.

4 Инструктаж преподавателя по методике проведения практической части занятия - 20 мин.

5 Самостоятельная работа студентов по выполнению практической части занятия - 70 мин.

6 Отчет студентов о проделанной работе - 20 мин.

7 Подведение итогов занятия - 5 мин.

8 Инструктаж по подготовке студентов к следующему занятию - 5 мин

V. Оснащение занятия

• Дидактический материал

VI. Контрольные вопросы:

1. Дайте определение сестринскому процессу.

2. Обозначьте цель сестринского процесса.

3. Перечислите этапы сестринского процесса.

4. Расскажите задачи первого этапа сестринского процесса.

5. Расскажите классификацию потребностей по Вирджинии Хендерсон.

6. Расскажите задачи второго этапа сестринского процесса.

7. Расскажите задачи третьего этапа сестринского процесса.

8. Расскажите задачи четвертого этапа сестринского процесса.

9. Расскажите задачи пятого этапа сестринского процесса.

Ю.Расскажите об условиях и правилах сбора информации с учетом особенности детей различного возраста.

УН.Тестовые задания для контроля знаний. Задание: Выбрать один правильный ответ

1. Сбор информации о ребенке - это этап сестринского процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

2. Выявление потребностей ребенка, удовлетворение которых нарушено, - это этап сестринского
процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

3. Определение проблем ребенка, возникающих в связи с заболеванием, - это этап сестринского процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

4. Постановка цели и планирование сестринских вмешательств по решению проблем больного ребенка -
это этап сестринского процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

5. Выполнение сестринских вмешательств по решению проблем больного ребенка - это этап
сестринского процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

6. Оценка полученных результатов - это этап сестринского процесса

а) второй

б) третий

в) четвертый

г) пятый

7. Краткосрочная цель по решению проблемы больного ребенка достигается в течение (дней)
а)1

6)7

в) 14

г) 21

8. Организация досуга больного ребенка - это сестринское вмешательство

а) независимое

б) взаимозависимое

в) зависимое

9. Введение лекарственных препаратов больному ребенку - это сестринское вмешательство

а) независимое

б) взаимозависимое

в) зависимое

10. Приоритетное действие медсестры при выделении у ребенка гнойной мокроты

а) провести оксигенотерапию

б) провести оксигенотерапию через пеногасители

в) поставить банки, горчичники

г) обеспечить индивидуальной плевательницей

11. Приоритетное действие медсестры при первой стадии белой лихорадки у детей

а) холодный компресс на голову

б) пузырь со льдом на голову

в) банки на грудную клетку

г) тщательно укрыть ребенка

эталоны ответов: 1 а, 2 б, 3 б, 4 в, 5 г, 6 г, 7 б, 8 а, 9 в, 1 0 г, 1 1 г.

VIII Отработка манипуляций по уходу за детьми:

1. Сбор информации.

2. Осмотр ребенка.

3. Подчет числа дыхательных движений.

4. Измерение пульса и артериального давления.

IX. Студент должен знать:

1. Особенности сестринского процесса при уходе за детьми различного возраста.

2. Виды двигательных режимов, лечебных диет.

3. Организацию питания в стационаре больным детям.

4. Сан. эпид. режим и правила техники бнзопасности.

X. Студент должен уметь:

1. Выполнять и докуменировать все этапы сестринского процесса.

2. Составлять план действий с учетом выявленных нарушенных потребностей (модель Вирджинии
Хендерсон).

XI. Задание на дом на следующее занятие: Тема: «Недоношенный ребенок»

XII. Рекомендуемая литература:

О. К. Лютикова "Сестринское дело в педиатрии" Москва 2005г. Стр. 28-39.

Н.В. Ежов "Педиатрия" 2002г. Стр. 148-158.

Н.В. Ежова, Г.И. Ежов. "Педиатрия. Практикум" 2004г. Стр. 30-36.

Н. Соколова, В. Тульчинская "Сестринское дело в педиатрии. Практикум." 2004г. Стр.72-74.

3. Недоношенным является ребенок, родившийся с длиной тела менее (см)
а) 43

6)45

в) 47

г) 49

4. Срок гестации недоношенности первой степени (нед.)

а) 35-37

б) 34-32

в) 31-29

г) менее 29

5. Срок гестации недоношенности III степени (нед.)

а) менее 29

б) 31-29

в) 34-32

г) 35-37

6. У недоношенного новорожденного отмечается

а) громкий крик

б) мышечный гипертонус

в) мышечная гипотония

г) спонтанная двигательная активность

7. Пушковые волосы на теле новорожденного — это

а) лануго

б) стридор

в) склерема

г) тризм

8. В закрытый кювез помещают недоношенного новорожденного с массой тела менее (г)

а) 2100

б) 1900

в) 1700

г) 1500

9. Оптимальная температура воздуха в палате для недоношенных (°С)

а) 18-20

б) 26-28

в) 28-29

г) 24-26

10. У глубоко недоношенных детей состояние родничков

а) все закрыты

б) открыт большой

в) открыт большой и малый

г) открыт большой, малый и боковые

11. Критерий перевода недоношенного новорожденного с зондового кормления на кормление из
бутылочки

а) появление сосательного рефлекса

б) прибавка массы тела

в) увеличение комочков Бита

г) исчезновение физиологической диспепсии

12. Идеальной пищей для недоношенных детей является

а) Бона

б) Нариие

в) цельный кефир

г) грудное молоко

эталоны ответов: 1 г, 2 в, 3 6, 4а, 5 6, 6 в, 7а, 8 г, 9 г, Юг, 11а, 12 г,

VIII. Отработка манипуляций по уходу за детьми:

1. Дезинфекция кувезов.

2. Уход за недоношенным в кувезе.

3. Проведение мониторинга наблюдения (эффективности дыхания, кровообращения, контроль диуреза)

4. Определение суточного и разового количества пищи для недоношенных.

5. Кормление через зонд и из бутылочки.

IX. Студент должен знать:

1. Определение недоношенным. Причины и степени недоношенности.

2. Морфологические и функциональные признаки незрелого ребенка.

3. Особенности выхаживания недоношенного в специализированном стационаре и условиях
поликлинического наблюдения.

X. Студент должен уметь:

1. Определять нарушенные потребности.

2. Организовать уход в кувезе.

3. Накормить через зонд и из бутылочки.

XI. Задание на дом на следующее занятие: Тема: "Сестринский процесс при болезнях
новорожденных"

XII. Рекомендуемая литература.

О. К. Лютикова "Сестринское дело в педиатрии" Москва 2005г. Стр. 40-46

Н.В. Ежов "Педиатрия" 2002г. Стр. 160-169

Н.В. Ежова, Г.И. Ежов. "Педиатрия. Практикум" 2004г. Стр. 294-296

Специальность «Сестринское дело» дисциплина «Сестринское дело в педиатрии»

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры зав..кафедрой «Сестринское дело» к.м.н. Денежкина В.Л. 2006г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1462 | Нарушение авторских прав