АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

На основании каких признаков можно сделать предварительный вывод о том, что исследуемое мясо – подозрительной свежести? 4 страница

Прочитайте:
  1. A. дисфагия 1 страница
  2. A. дисфагия 1 страница
  3. A. дисфагия 2 страница
  4. A. дисфагия 2 страница
  5. A. дисфагия 3 страница
  6. A. дисфагия 3 страница
  7. A. дисфагия 4 страница
  8. A. дисфагия 4 страница
  9. A. дисфагия 5 страница
  10. A. дисфагия 5 страница

Шкала регрессии составлена с учетом:

А- пола ребенка;

В - характера питания;

С - климатического района;

Д - перенесенных заболеваний у ребенка;

Е - экологической обстановки.

Шкала регрессии составлена с учетом:

А - социальных условий содержания ребенка;

В- роста ребенка;

С - климатического района;

Д - перенесенных заболеваний у ребенка;

Е - экологической обстановки.

Шкала регрессии составлена с учетом:

А- возраста ребенка;

В - гигиенических условий проживания ребенка;

С - климатического района;

Д - характера питания;

Е - экологической обстановки.

Коэффициент регрессии Р у/х показывает:

А - максимальное допустимое отклонение массы тела от стандартной величины;

В- на сколько изменится масса тела (у) при изменении роста (х);

С - отношение массы тела к окружности грудной клетки;

Д - корреляционную зависимость окружности грудной клетки и роста;

Е - отношение роста стоя к росту сидя.

Коэффициент регрессии Р z/х показывает:

А - максимальное допустимое отклонение массы тела от стандартной величины;

В - отношение окружности грудной клетки к массе тела;

С - корреляционную зависимость массы тела и роста;

Д- на сколько изменится окружность грудной клетки (z) при изменении роста (х);

Е - отношение роста стоя к росту сидя.

Что показывает сигма регрессии?

А - ошибку средней арифметической величины антропометрического признака;

В- величину нормальных колебаний индивидуального антропометрического признака, сопряженного с ростом;

С - достоверность различия средних арифметических величин антропометрических признаков;

Д - среднюю арифметическую величину антропометрического признака;

Е - пропорциональность физического развития.

Преимущества метода оценки физического развития по шкалам регрессии:

А - позволяет оценить биологический возраст;

В- оценочные таблицы учитывают корреляционную зависимость между ростом, массой тела и окружностью грудной клетки;

С - позволяет оценить пропорциональность развития, путем построения профиля развития;

Д - позволяет определить группу здоровья ребенка;

Е - дает оценку соответствия календарного и биологического возраста.

Преимущества метода оценки физического развития по шкалам регрессии:

А - позволяет оценить биологический возраст;

В - позволяет оценить степень школьной зрелости ребенка;

С - оценивает пропорциональность развития, путем построения «профиля» развития;

Д- дает оценку физического развития по совокупности признаков и их взаимной связи;

Е - дает оценку соответствия календарного и биологического возраста.

На среднее физическое развитие антропометрического признака указывает отклонение фактического показателя от средней стандартной величины в пределах:

А – (-1,2 σ);

В – (- 1,5 σ);

С – (± 2,1σ);

Д – (± 2,0)σ;

Е– (± 1 σ).

Уровень развития ребенка выше среднего, если отклонение фактического показателя от средней стандартной величины в пределах:

А - (± 1σ и выше);

В– (от + 1,1σ до + 2 σ);

С - ( ± 2 σ и выше);

Д – ( ± 1σ);

Е – (+ 2,1 σ) –(+3 σ).

Уровень развития ребенка высокий, если отклонение фактического показателя от средней стандартной величины в пределах:

А–(+ 2,1 σ) и выше;

В – (+ 2 σ) и выше;

С – (+ 1,1 σ) – (+ 2 σ);

Д – (+ 2,0 σ) - (+ 3,0 σ);

Е – (± 1 σ).

Уровень развития ребенка ниже среднего, если отклонение фактического показателя от средней стандартной величины в пределах:

А– (-1,1 σ) – (-2 σ);

В – (-1 σ) и ниже;

С – (-2,1 σ) – (-3 σ);

Д – (- 3 σ) и ниже;

Е – ( ± 1 σ).

Уровень развития ребенка низкий, если отклонение фактического показателя от средней стандартной величины в пределах:

А – (- 2 σ) и ниже;



В – (-1,1 σ) - (- 2 σ);

С – (- 2 σ) - (- 3 σ);

Д– (- 2,1 σ) и ниже;

Е – ( ± 1 σ).

Физическое развитие ребенка оценивается как гармоничное, если отклонение фактического показателя от стандартной величины по шкале регрессии в пределах:

А- М ± σ R;

В - от М -1 σ R до М -2 σ R;

С - от М +1,1 σ R и выше;

Д - от М +2,1 σ R и выше;

Е - от М -1,1 σ R до М +2,1 σ R.

Физическое развитие ребенка оценивается как дисгармоничное, если отклонение фактического показателя от стандартной величины по шкале регрессии в пределах:

А- от М + 1,1σ R до М + 2,0σ R;

В - М ± σ R;

С - от М +2,0σ R и выше;

Д - от М +2,1σ R до М +3σ R;

Е - от М - 3,0σ R до М -2,1σ R,

Физическое развитие ребенка оценивается как дисгармоничное, если отклонение фактического показателя от стандартной величины по шкале регрессии в пределах:

А- от М -1,1σ R до М -2,0σ R;

В - М ± σ R;

С - от М ± 2,0σ R и выше;

Д - от М +2,1σ R до М +3σ R;

Е- от М - 3,1σ R до М -2σ R.

Физическое развитие ребенка оценивается как развитие резко дисгармоничное, если отклонение фактического показателя от стандартной величины по шкале регрессии в пределах:

А - М ± σ R;

В- от М - 2,1σ R и ниже;

С - М +2,0σ R;

Д - М +1,1σ R до М +2σ R;

Е - от М +1,1σ R и выше.

Физическое развитие ребенка оценивается как резко дисгармоничное, если отклонение фактического показателя от стандартной величины по шкале регрессии в пределах:

А - М ± σ R;

В - М +2,0σ R и ниже;

С- М +2,1σ R и выше;

Д - М +1,1 σ R до М +2σ R;

Е - от М +1,1σ R и выше.

Комплексный метод оценки физического развития учитывает:

А - психологический статус;

В- морфофункциональное состояние организма;

С - степень сопротивляемости организма;

Д - наследственные заболевания;

Е - степень закаливания организма.

Комплексный метод оценки физического развития учитывает:

А - психологический статус;

В - перенесенные инфекционные заболевания;

С - степень сопротивляемости организма;

Д- уровень биологического развития;

Е - степень закаливания организма.

Биологический возраст ребенка определяют по показателю:

А - масса тела;

В- величине годового прироста длины тела;

С - окружности грудной клетки;

Д - теста Керна-Ирасека;

Е - окружности головы.

Биологический возраст ребенка определяют по показателю:

А - масса тела;

В - тест Керна-Ирасека;

С - окружность грудной клетки;

Д- сроки смены молочных зубов на постоянные;

Е - окружность головы.

Биологический возраст ребенка определяют по показателю:

А- оссификация кисти;

В - масса тела;

С - оссификация позвоночника;

Д - окружность грудной клетки

Е- окружность головы.

Биологический возраст ребенка определяют по показателю:

А - развитие мускулатуры;

В - масса тела;

С- степень полового созревания;

Д - окружность грудной клетки;

Е - окружность головы.

Комплексный метод оценки физического развития позволяет оценить:

А- гармоничность развития;

В - психологический статус;

С - степень закаливания организма;

Д - степень полового созревания;

Е - степень сопротивляемости организма.

Комплексный метод оценки физического развития позволяет оценить:

А - вероятность развития хронических заболеваний;

В - психологический статус;

С - степень закаливания организма;

Д- соответствие календарного возраста уровню биологического развития;

Е - степень сопротивляемости организма.

С какой целью проводится массовое исследование физического развития детских коллективов?

А - для выявления часто болеющих детей;

В- для разработки стандартов физического развития детей в определенном районе;

С - для определения групп физического воспитания детей;

Д - для определения степени закаливания детей;

Е - для выявления длительно болеющих детей.

С какой целью проводится массовое исследование физического развития детских коллективов?

А - для выявления часто болеющих детей;

В - для определения групп риска;

С - для определения групп физического воспитания детей;

Д - для определения степени закаливания детей;

Е- для оценки влияния экологических условий на здоровье.

При формировании вариационного ряда антропометрического признака, для последующей статистической обработки, из него следует исключить показатели (варианты):

А- детей с пороками развития;

В - детей с юношеской гипертонией;

С - детей с хроническими заболеваниями;

Д - детей с признаками рахита;

Е - детей пониженного питания.

При формировании вариационного ряда антропометрического признака, для последующей статистической обработки, из него следует исключить показатели (варианты):

А - детей больных сахарным диабетом;

В- детей с остаточными явлениями полиомиелита;

С - детей с хроническими заболеваниями;

Д - детей с признаками рахита;

Е - детей пониженного питания.

При формировании вариационного ряда антропометрического признака (для статистической обработки) из него следует исключать показатели (варианты):

А - детей в стадии реконвалесценции;

В - детей, перенесших скарлатину;

С- детей, больных костным туберкулезом;

Д - детей с признаками рахита;

Е - детей пониженного питания.

Что показывает среднее квадратическое отклонение (σ) при статистической обработке результатов изучения физического развития детского коллектива?

А - среднюю арифметическую величину показателя;

В- среднюю величину отклонения показателей в вариационном ряду от средней арифметической величины;

С - минимальное отклонение показателя в вариационном ряду от средней арифметической величины;

Д - максимальное отклонение показателя в вариационном ряду от средней арифметической величины;

Е - ошибку средней арифметической величины показателя.

Ошибка средней арифметической величины (m), полученная при статистической обработке вариационного ряда показателей физического развития, свидетельствует:

А - о возрастной группе обследуемых детей;

В- об однородности вариационного ряда;

С - о влиянии социально-бытовых условий;

Д - о достоверности отличия от стандартной величины

Е - о гармоничности развития ребенка.

Ошибка средней арифметической величины (m), полученная при статистической обработке вариационного ряда показателей физического развития, свидетельствует:

А - о возрастной группе обследуемых детей;

В - о достоверности отличия от стандартной величины

С - о влиянии социально-бытовых условий;

Д- о достаточности количества исследований;

Е - о гармоничности развития ребенка.

Для определения различия (или сходства) в физическом развитии двух коллективов следует:

А- найти арифметическую разницу средних величин признака в обоих коллективах;

В - найти разницу средних квадратичных отклонений признака в обоих коллективах;

С - рассчитать показатель «патологическая пораженность»;

Д - разницу средних арифметических величин признака сравнить с ошибкой достоверности;

Е - найти разницу максимальных величин признака в обоих коллективах и сравнить с минимальными величинами.

Для определения различия (или сходства) в физическом развитии двух коллективов следует:

А - рассчитать «индекс здоровья»;

В - найти разницу средних квадратичных отклонений признака в обоих коллективах;

С- рассчитать статистическую достоверность (t) различия признаков в обоих коллективах;

Д - разницу средних арифметических величин признака сравнить с ошибкой достоверности (m d);

Е - найти разницу максимальных величин признака в обоих коллективах.

Разница в физическом развитии двух детских коллективов достоверна, если по результатам статистической обработки сравниваемых признаков (по критерию Стьюдента, t, если):

А - отношение максимальной и минимальной величины признака - более 3;

В- достоверность различия (t) более 3;

С - отношение среднеарифметических величин признаков ≥ 3 раза;

Д - достоверность различия (t) менее 2;

Е - разница среднеарифметических величин признака в 2 раза превышает ошибку средней величины (m).

Использованием каких критериев достигается комплексная оценка состояния здоровья детей (определение групп здоровья):

А - наличие или отсутствие в момент обследования острых заболеваний;

В- наличие или отсутствие в момент обследования хронических заболеваний;

С - условия пребывания детей и подростков в дошкольных и школьных учреждениях;

Д - стадия реконвалесценции;

Е - условия жизни ребенка.

Использованием каких критериев достигается комплексная оценка состояния здоровья детей (определение групп здоровья)?

А- степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям;

В - социально-бытовые условия;

С - возрастно-половые особенности;

Д - возможность рецидивов болезни;

Е - наличие или отсутствие в момент обследования острых заболеваний.

Комплексная оценка состояния здоровья ребенка с отнесением к одной из групп здоровья проводится с учетом:

А- состояния здоровья на момент обследования;

В - острых заболеваний;

С - возможности рецидивов заболевания;

Д - стадии реконвалесценции;

Е - вероятности возникновения заболевания, обусловленного наследственностью.

К 1 группе здоровья следует отнести детей:

А- здоровых, не имеющих функциональных отклонений после перенесенных болезней;

В - имеющих хронические заболевания в стадии компенсации;

С - имеющих незначительные отклонения в физическом развитии;

Д - имеющих негармоничное физическое развитие;

Е - находящихся в неактивной фазе ревматизма.

Каких детей по состоянию здоровья можно отнести ко 2 группе здоровья?

А- часто болеющих;

В - имеющих простую форму хронического тонзиллита;

С - имеющих хронические заболевания в стадии декомпенсации;

Д - имеющих значительные последствия травм, не нарушающие приспособленности детей к условиям жизни;

Е - с хроническими заболеваниями в стадии компенсации.

Каких детей по состоянию здоровья можно отнести ко 2 группе здоровья?

А - имеющих хроническое заболевание в стадии компенсации;

В - с гипертрофией миндалин 3 степени;

С - имеющих острую форму хронического тонзиллита;

Д- в стадии реконвалесценции;

Е - имеющих значительные последствия травм.

К первой группе здоровья следует отнести детей:

А - здоровых, имеющих функциональные отклонения после перенесенных заболеваний;

В - которых можно закаливать водой со снижением температуры;

С - имеющих незначительное отклонение в физическом развитии;

Д- имеющих гармоничное физическое развитие;

Е - находящихся в неактивной фазе ревматизма.

Каких детей по состоянию здоровья можно отнести к 3 группе здоровья?

А - часто болеющих детей;

В - миопией слабой степени;

С - страдающих хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации;

Д - страдающих хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации;

Е- с последствиями травм, не нарушающих их приспособляемости к труду и условиям жизни.

Каких детей по состоянию здоровья можно отнести к 4 группе здоровья?

А- страдающих хроническим заболеванием в стадии субкомпенсации;

В - часто болеющих детей;

С - с миопией слабой степени;

Д - страдающих хроническими заболеваниями в стадии компенсации;

Е - страдающих хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации.

Каких детей по состоянию здоровья можно отнести к 5 группе здоровья?

А - выздоравливающих, после перенесенных заболеваний;

В - страдающих хроническим заболеванием в стадии субкомпенсации;

С - находящиеся в неактивной фазе ревматизма;

Д - с аномальными дефектами;

Е- страдающих хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации.

Каких детей относят к «часто болеющим»?

А - болеющих не реже 1 раза в месяц;

В- болевших в предыдущем году 4 и более раз;

С - болевших в предыдущем квартале не менее 3 раз;

Д - болевших в предыдущем году не менее 5 раз;

Е - болевших в предыдущем году не менее 6 раз.

Какой показатель используются для характеристики состояния здоровья детских и подростковых коллективов?

А - инфекционная заболеваемость;

В - гармоничность физического развития;

С - рождаемость;

Д - смертность;

Е- патологическая пораженность.

Показатель, используемый для характеристики состояния здоровья детских коллективов?

А - количество болеющих хроническими заболеваниями;

В - рождаемость;

С - смертность;

Д - инфекционная заболеваемость;

Е- индекс здоровья.

Что собой представляет такой показатель состояния здоровья детских коллективов как «заболеваемость по обращаемости»?

А - количество выявленых заболеваний при медосмотрах детей в детских учреждениях;

В- совокупность случаев заболеваний за определенный период,

по поводу которых были обращения за медицинской помощью;

С - количество острых инфекционных заболеваний, по поводу которых были обращения к педиатру;

Д - удельный вес обращений за медицинской помощью педиатрам по поводу хронических заболеваний;

Е - распространенность хронических заболеваний.

Что собой представляет такой показатель состояния здоровья детских коллективов как «патологическая пораженность»?

А - количество острых заболеваний детей за определенный период;

В - количество заболеваний у детей за один год, по поводу которых были обращения к педиатру;

С - процент детей, болевших 4 и более раз за предыдущий год;

Д- распространенность хронических заболеваний и различных функциональных отклонений;

Е - отношение количества острых заболеваний к количеству хронических.

Что собой представляет такой показатель состояния здоровья детских коллективов как «количество часто болеющих детей»?

А- % часто болеющих детей к общему числу обследованных;

В - количество острых заболеваний у детей за 1 год;

С - отношение количества острых заболеваний к количеству хронических;

Д - количество детей, болеющих не менее 1 раза в месяц;

Е - количество заболевших детей, обратившихся к педиатрам.

Что такое «индекс здоровья»?

А - количество заболевших детей за 1 год;

В- удельный вес детей, не болевших за год ни разу;

С - отношение количества острых заболеваний к количеству хронических;

Д - удельный вес хронических заболеваний;

Е - удельный вес острых заболеваний.

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием в школе?

А- медицинское обследование состояния здоровья;

В - контроль за соблюдением личной гигиены;

С - контроль артериального давления перед уроком физкультуры;

Д - медицинское обследование на бактерионосительство;

Е - медицинское обследование перед каждым занятием физкультурой.

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием в школе?

А - определение артериального давления перед уроком физкультуры;

В - контроль за соблюдением личной гигиены;

С - медицинское обследование на бактерионосительство;

Д - медицинское обследование перед каждым занятием физкультурой;

Е- определение группы физического воспитания.

 

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием в школе?

А - контроль за соблюдением личной гигиены;

В - определение артериального давления перед каждым занятием физкультурой;

С - медицинское обследование на бактерионосительство;

Д - .врачебный контроль за артериальным давлением перед уроком физкультуры;

Е- врачебный контроль за соответствием физической нагрузки функциональным возможностям организма.

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием в школе?

А- санитарно-гигиенический контроль за местами проведения уроков физкультуры;

В - контроль за соблюдением личной гигиены;

С - медицинское обследование на бактерионосительство;

Д - контроль артериального давления перед уроком физкультуры;

Е - медицинское обследование перед каждым занятием физкультурой.

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием в школе?

А - контроль за соблюдением личной гигиены;

В- санитарно-гигиенический контроль за условиями проведения спортивных соревнований;

С - медицинское обследование на бактерионосительство;

Д - определение артериального давления перед уроком физкультуры;

Е - медицинское обследование перед каждым занятием физкультурой.

Группы физического воспитания детей школьного возраста:

А - диспансерная;

В - первая;

С - вторая;

Д - третья;

Е- специальная.

Каких детей-школьников по состоянию здоровья можно отнести в основную группу физического воспитания?

А- первой группы здоровья;

В - вся вторая группа здоровья;

С - третью группу здоровья полностью;

Д - детей мало тренированных;

Е - страдающих ревматизмом в неактивной фазе.

Каких детей-школьников по состоянию здоровья можно отнести в основную группу физического воспитания?

А - детей с выраженными функциональными отклонениями со стороны сердечно-сосудистой системы при хорошем самочувствии;

В- здоровых детей;

С - мало тренированных;

Д - после перенесенных острых инфекционных заболеваний;

Е - с функциональными нарушениями дыхательной системы.

Школьники, отнесенные в подготовительную группу физического воспитания:

А - физически хорошо тренированные;

В - с незначительным отставанием в физическом развитии при хорошем самочувствии;

С- третьей группы здоровья;

Д - страдающие ревматизмом в межприступный период;

Е - с пороками сердца в стадии субкомпенсации.

Каких детей-школьников по состоянию здоровья можно отнести в подготовительную группу физического воспитания?

А- с небольшими функциональными нарушениями деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной системы;

В - с незначительным отставанием в физическом развитии при хорошем самочувствии;

С - страдающих хроническим заболеванием почек в стадии декомпенсации;

Д - страдающих ревматизмом в межприступный период;

Е - с пороками сердца в стадии декомпенсации.

Каких детей-школьников по состоянию здоровья можно отнести в подготовительную группу физического воспитания?

А - страдающих острым бронхитом;

В - с незначительным отставанием в физическом развитии при хорошем самочувствии;

С - страдающих ревматизмом в межприступный период;

Д- перенесших острые инфекционные заболевания;

Е - с пороками сердца в стадии субкомпенсации.

Школьники, отнесенные в специальную группу физического воспитания:

А - с близорукостью менее 5 дптр;

В - с незначительным отставанием в физическом развитии;

С - физически мало тренированные;

Д - страдающие хроническим бронхитом;

Е- дети четвертой группы здоровья.

Каких детей-школьников по состоянию здоровья можно отнести в специальную группу физического воспитания?

А - с незначительным отставанием в физическом развитии;

В- болеющих ревматизмом (межприступный период);

С - страдающих пороками сердца в стадии декомпенсации;

Д - физически мало тренированные;

Е - перенесших острые инфекционные заболевания.

Каких детей-школьников по состоянию здоровья можно отнести в специальную группу физического воспитания?

А - с незначительным отставанием в физическом развитии;

В- с деформациями позвоночника;

С - физически мало тренированых;

Д - перенесших острые инфекционные заболевания;

Е - страдающих гастритами.

Каких детей-школьников по состоянию здоровья можно отнести в специальную группу физического воспитания?

А- с остаточными явлениями после перенесенного полиомиелита;

В - с незначительным отставанием в физическом развитии;

С - имеющих хроническое заболевание почек в стадии декомпенсации;

Д - физически мало тренированных;

Е - перенесших острые инфекционные заболевания.

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольном учреждении?

А - медицинское наблюдение за динамикой физического развития;

В - медицинский контроль перед каждым занятием физкультурой;

С- медицинское наблюдение за реакцией организма на физическую нагрузку;

Д - профилактику спортивного переутомления;

Е - медицинское обследование на бактерионосительство.

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольном учреждении?

А - медицинский контроль перед каждым занятием физкультурой;

В - измерение артериального давления перед уроком физкультуры;

С - профилактика спортивного травматизма;

Д- медосмотр перед началом закаливания;

Е - медицинское обследование на бактерионосительство.

 

 

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольном учреждении?

А - санпросвет работа по вопросам физкультуры и спорта;

В - измерение артериального давления перед уроком физкультуры;

С- санитарный надзор за условиями проведения физического воспитания;

Д - медицинское обследование на бактерионосительство;

Е - медицинский контроль перед каждым занятием физкультурой.

Что включает в себя медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольном учреждении?

А - выявление группы часто и длительно болеющих детей;

В - профилактика спортивного травматизма;

С- установление группы физического воспитания;

Д - санитарно-просветительная работа по вопросам физкультуры и спорта;

Е - медицинское обследование на бактерионосительство.

Каких детей дошкольного возраста по состоянию здоровья можно отнести в первую группу физвоспитания?

А - с задержкой физического развития;

В- первой группы здоровья;

С - с анемией;

Д - второй группы здоровья;

Е - выздоравливающих после инфекционных заболеваний.

Каких детей дошкольного возраста по состоянию здоровья можно отнести во вторую группу физического воспитания?

А - третьей группы здоровья;

В - второй группы здоровья, с которыми можно проводить все обычные виды физического воспитания;

С- реконвалесцентов;

Д - с острыми воспалительными процессами;

Е - с врожденными пороками сердца в стадии субкомпенсации.

Каких детей дошкольного возраста по состоянию здоровья можно отнести во вторую группу физического воспитания?

А - второй группы здоровья, с которыми можно проводить все виды физвоспитания;

В - со средним уровнем физического развития;

С- с анемией любой этиологии;

Д - с хроническими заболеваниями почек;

Е - с острыми воспалительными процессами.

Каких детей дошкольного возраста по состоянию здоровья можно отнести в третью группу физического воспитания?

А - с острыми болезнями почек;

В - с задержкой физического развития;


Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 526 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.153 сек.)