 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Феноменологическая теория личности Карла Роджерса (1902-1987)Главный жизненный мотив – «тенденция актуализации»: человек хочет развивать все свои способности, сохранять и развивать себя как личность. У ребенка есть врожденный организмический оценочный процесс: он переживает как нечто позитивное то, что способствует его личностному росту и наоборот. Каждому человеку присуща потребность в позитивном внимании к себе. Она очень сильная. Чтобы удовлетворить ее, ребенок может даже пожертвовать организмическим оценочным процессом, то есть будет ориентироваться не на внутренние переживания свои, вызванные поведением, а на внешние оценки, на родительские образы «хорошего» поведения. По мысли Роджерса, чтобы организмический процесс не нарушался и личность развивалась, ребенок должен получать безусловное позитивное внимание, а не обусловленное (если ты… то я буду тебя любить). Обусловленное внимание приводит к формированию зависимости от внешних оценок, мешает личности полноценно функционировать. У каждого человека есть представление о себе во всех своих ролях – Я-концепция. Если наблюдается расхождение между Я-концепцией и переживаниями, вызванными поведением, человек испытывает тревогу, включаются механизмы защиты: искажение восприятия или отрицание. В норме большого расхождения между Я-реальным и Я-идеальным нет, то есть психологически здоровые люди склонны принимать себя. Роджерс и другие теоретики считали, что самопринятие – условие принятия других людей. Нелюбовь к себе сопровождается враждебностью к другим (Фромм, 1956) Педагогические выводы: Необходимо формировать у школьников положительную Я-концепцию, укреплять веру в себя, повышать самоуважение. В адрес личности не должно быть оценочных высказываний: личность – безусловная ценность.
Задания: 1. Что приводит к формированию отрицательной Я-концепции? 2. Как отрицательная Я-концепция может повлиять на поведение подростка? 3. Какие традиционные высказывания в адрес подростков являются нарушением права неприкосновенности личности? 4. Существует ли связь между отсутствием у подростка ощущения неприкосновенности его личности и аддиктивным поведением? Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 505 | Нарушение авторских прав |