АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Прочитайте:
  1. IV. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  2. IV. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  3. IV. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  4. IV.ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕМЫ
  5. S: Какими изменениями положения конденсора и пластинок ирисовой диафрагмы можно увеличить интенсивность освещенности объекта
  6. Акушерская помощь при неправильных позициях и положениях плода
  7. Акушерская помощь при неправильных расположениях головы плода
  8. Аномалии положения женских половых органов
  9. АНОМАЛИИ ПОЛОЖЕНИЯ МАТКИ
  10. АНОМАЛИИ ПОЛОЖЕНИЯ МАТКИ

Вместо эпиграфа

Давным-давно в старинном городе жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидовавший его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет - мертвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, живая или мертвая?» и тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал: «Все в твоих руках…»

 

1. Понятие профилактики, как и многие другие в социальной педагогике и смежных областях научного знания, является открытым.

 

Профилактика – устранение, сглаживание, снятие причин, условий и факторов, которые вызывают те или иные отклонения в развитии личности  
Профилактика - научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных коллизий у отдельных индивидов групп риска, сохранение, поддержание и защита нормального уровня жизни и здоровья людей, содействие им в достижении поставленных целей и раскрытие их внутренних потенциалов  
Профилактика - это совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении подростков  

Задание:

1. Чем вторые два определения отличаются от первого? Второе – от третьего?

2. Что общего у всех трех определений?

 

 

2. Психолого-педагогическая профилактика – система целенаправленного педагогического воздействия и взаимодействия и психолого-педагогической поддержки, ориентированная на устранение и предупреждение возникновения препятствий нормальному ходу личностного развития  
Социально-педагогическая профилактика - система мер социального воспитания, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития детей и подростков, способствующей формированию социальной зрелости

Задание:

1. Какое понятие шире: психолого-педагогическая профилактика или социально-педагогическая?

2. Какая социальная ситуация является оптимальной в разные возрастные периоды?

3. Профилактические меры в социально-педагогической практике – это действия, направленные на:

- предотвращение отрицательных физических, психологических, социокультурных влияний на детей и подростков групп риска;

- сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья ребенка;

- содействие ребенку в достижении социально значимых целей и раскрытии его внутреннего потенциала.

 

Задание:

1. Приведите примеры указанных отрицательных влияний;

2. Как конкретно социальный педагог может защитить нормальный уровень жизни ребенка?

3. Какие шаги традиционно предпринимает педагог для содействия развитию творческого потенциала школьника?

4. Какие профилактические меры можно считать и реабилитацией?

 

 

4. Типы профилактических мероприятий:

- нейтрализующие;

- компенсирующие;

- предупреждающие возникновение обстоятельств, способствующих социальным отклонениям;

- устраняющие эти обстоятельства;

- направленные на контроль результатов.

Задание:

Приведите пример некоего отрицательного воздействия на развитие воспитанника и конкретизируйте профилактические меры (по типам).

Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 602 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)