АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Отечественная психология о личности

Личность развивается в деятельности. В каждом возрасте один из видов деятельности – ведущий. Именно он более всего влияет и на общее психическое развитие, и на формирование личностных новообразований. Заметнее всего личностные отклонения в эмоциональной сфере. Личность включена в систему межличностных отношений и может строить их либо от себя, либо от других. Последнее присуще здоровой личности. Основные личностные подструктуры – сознание, чувства, поведение. Они развиваются у детей неравномерно.

Педагогические выводы: Необходимо создавать условия для успеха в ведущей деятельности и отслеживать своевременное формирование личностных новообразований, вырабатывать у детей коммуникативные навыки - учить их строить отношения с другими не основе эмоциональной децентрации, осуществлять педагогическое взаимодействие с детьми и выносить педагогическую оценку их поведения с учетом возрастных личностных новообразований, учитывая неравномерное развитие личностных подструктур, комплексно воздействовать на все три личностные подструктуры и особое внимание уделять отстающим.

Задание:

1. Какие личностные новообразования необходимо учитывать в общении с младшими школьниками, подростками?

2. На какую личностную сферу в традиционной системе воспитания воздействуют акцентировано, а какие упускают и каковы последствия этого?

3. Каковы распространенные ошибки начинающих педагогов в оценке поведения школьников?

4. Что, с точки зрения положений о личности отечественной психологии, может быть предпосылками развития аддиктивного поведения?

Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 570 | Нарушение авторских прав