АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ВВЕДЕНИЕ. Гигиена относится к числу профессиональных дисциплин учебного плана вузовского этапа подготовки по специальности 060105.65 – Стоматология

Гигиена относится к числу профессиональных дисциплин учебного плана вузовского этапа подготовки по специальности 060105.65 – Стоматология. Предметом изучения гигиены является здоровье. Современная профилактическая медицина рассматривает изменения в индивидуальных или популяционных показателях здоровья как объективный процесс, являющийся результатом взаимодействия настоящих и предшествующих поколений людей с окружающей средой (в широком понимании этого термина) и реализующийся в различных формах в конкретных условиях существования общества.

Основным содержанием (инвариант содержания) дисциплины «Гигиена с основами экологии человека. ВГ» для студентов стоматологического факультета является изучение природных, антропогенных и социальных факторов, условий и качества жизни и их воздействие (благоприятное и неблагоприятное) на показатели здоровья на индивидуальном или популяционном уровнях.

Основным видом деятельности (инвариант деятельности) изучения дисциплины при кредитно-модульной организации образовательного процесса, обусловленного вхождением России в европейское образовательное пространство (Болонский процесс), становится самостоятельная работа студентов, которая базируется на широком использование ситуационных профессионально ориентированных задач.

С позиций современной профилактической медицины решение ситуационных задач опирается на применение алгоритма гигиенической диагностики, главным элементом которой является доказательство причинно-следственных связей нарушений в состоянии здоровья с уровнем и продолжительностью действия (экспозицией) неблагоприятных факторов среды обитания (факторов риска). В докладе ВОЗ о состоянии здравоохранения в мире (WHO, 2002) подчеркивается, что «Охрана здоровья людей начинается с оценки факторов риска для здоровья, информирования о них и разработки способов их преодоления, характеристики влияния факторов риска на людей и роли правительств в защите от них населения. Главным элементом профилактики должно стать изучение факторов риска для здоровья».

Профилактическая медицина использует для этих целей методы доказательной медицины и методологию оценки риска. Поэтапное изучение проблемы нарушений в состоянии здоровья индивидуума или популяции с помощью структурированной, логически обоснованной методологии позволяет при разборе конкретной ситуации выйти на предположительный этиологический диагноз заболеваний, а значит, определить приоритеты в профилактической работе врачей.

Такой подход к изучению здоровья является важнейшей предпосылкой формирования системы мышления и действий в лечебно-диагностическом процессе стоматологов, направленных не только на лечение заболевания, но и на доказательное установление связей обнаруживаемых изменений в состоянии здоровья с действием факторов среды обитания и на проведение соответствующих профилактических мероприятий. Правильный диагноз определяет комплекс мероприятий первичной профилактики (в отношении здоровых лиц), вторичной и третичной профилактики – в отношении лиц, имеющих как донозологические, так и манифестные нарушения здоровья.

Модульная организация учебного процесса при изучении гигиены предусматривает интеграцию знаний по естественнонаучным, медико-биологическим и клиническим дисциплинам.

В настоящем сборнике представлены тестовые и ситуационные задания с алгоритмом решения типовых задач, а также информационный блок по справочному материалу, основной и дополнительной литературе.

После изучения дисциплины студент должен:

уметь:

1. Оценивать вероятность (идентифицировать и характеризовать опасность) неблагоприятного действия на организм естественно-природных, социальных и антропогенных факторов окружающей среды в конкретных условиях жизнедеятельности человека по данным:

· структуры питания, пищевой и биологической ценности пищевых продуктов и их доброкачественности, нарушений постулатов здорового (рационального) питания индивидуума и коллективов, показателей пищевого статуса;

· качества питьевой воды по данным лабораторных исследований;

· качества атмосферного воздуха населенных мест;

· условий пребывания человека в жилых и общественных зданиях по показателям микроклимата, инсоляции, естественного и искусственного освещения, чистоты воздуха и эффективности вентиляции помещений;

· комплексной оценки экспозиции вредными химическими веществами при многомаршрутных сценариях воздействия.

· условий и режима труда на производстве при работе в контакте с вредными и опасными факторами производственной среды (микроклимат, шум, вибрация, запыленность, загрязнение химическими веществами).;

· физического развития детей и подростков, индивидуальных и групповых показателей здоровья, режима и условий обучения школьников (режим учебных занятий, организация физического воспитания, медицинское обслуживание).

2. Осуществлять гигиенический контроль организации питания и кондиционирования воды в полевых условиях (военная гигиена, экстремальные ситуации).

3. Обосновывать необходимость проведения адекватных лечебно-профилактических мероприятий по данным гигиенической характеристики условий труда и ранним измерениям в состоянии здоровья и работоспособности, а также в случае возникновения профессиональных отравлений (профессиональных заболеваний).

4. Давать рекомендации по проведению закаливания водой, воздухом, солнцем, адаптации к неблагоприятным климатогеографическим факторам во время путешествий, отдыха, смены места жительства.

5. Проводить гигиеническое воспитание и обучение населения вопросам здорового образа жизни и личной гигиены.

6. Самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, вести поиск, превращать полученную информацию в средство для решения профессиональных задач.

Знать:

· основы взаимодействия организма человека и окружающей среды, роль гигиены в научной разработке проблемы укрепления здоровья, повышения работоспособности, продления активной жизни человека, сущность первичной и вторичной профилактики;

· гигиеническую характеристику различных факторов среды обитания, механизмы их воздействия на организм и диагностически значимые формы проявления этих воздействий на донозологическом уровне;

· основы доказательной медицины в установлении причинно-следственных связей изменений состояния здоровья и действием факторов среды обитания;

· гигиенические мероприятия по профилактике внутрибольничных инфекций и оптимизации условий пребывания больных в ЛПУ;

· гигиенические основы здорового образа жизни;

· гигиеническую терминологию, основные понятия и определения, используемые в профилактической медицине;

· основные положения законодательства РФ по вопросам здравоохранения и рационального природопользования.

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 941 | Нарушение авторских прав