АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Методы восстановления речи

Все методы можно условно разделить на 2 группы. Первая группа методов предусматривает направленное воздействие на речь, на ее активность: беседа, «драматизация», кинометодика, речевые игры. Вторая группа методов предусматривает непрямое воздействие на речь: а) методы, воздействующие на речь через познавательные процессы психической сферы человека – восприятие, зрительно-предметные образы, мышление; б) методы, воздействующие на воссстановление коммуникативной функции речи через трудотерапию и музыку.

Направленное воздействие на речь:

1. Метод беседы -он оказывает стимулирующее воздействие на вербальную и невербальную коммуникацию, основой которого является вопросно-ответная структура беседы, частотность лексико-грамматического материала, интерес к теме беседы, положительный эмоциональный фон, создаваемый беседой. Этот метод направлен на: организацию и сплочение группы, создание положительного эмоционального фона, снижение феномена «страха речи», растормаживание речи, обучение слушанию речи.

2. Метод драматизации – представляет собой разыгрывание по ролям какой-либо упроченной жизненной ситуации по написанному педагогом сценарию. Помимо общей задачи – развертывание речевой активности больных – этим методом решается и ряд частных задач: оживление наиболее упроченных в прошлом опыте вербальных связей, растормаживание автоматизированных речевых комплексов.

3. Кинометодика – стимулирует больных к высказыванию, к обсуждению фильма, что ведет к групповой речи

4. Речевые игры – общей задачей специально созданных речевых игр является работа над восстановлением экспрессивной и импрессивной речи на непроизвольном уровне. Игровая ситуация нередко применяется для индивидуальной и групповой терапии больных с афазией. Однако различного рода речевые и неречевые игры (лото, карты, домино, шахматы) применяются для концентрации внимания больных, растормаживания спонтанных речевых реакций, либо в целях психотерапии. Речевое лото – задачей этого вида игры является работа над пониманием слов, обозначающих предметы и действия, и над их называнием. Речевое домино – задачей этой игры является стимуляция фразовой речи. Здесь создается такая речевая ситуация, в которой заданы в виде предметных изображений субъект и объект действия и необходимо найти предикат, объединяющий их в высказывание.

Ненаправленное воздействие на речь:

1. Классификация – применяется групповая беседа на заданную тему с опорой на реальные предметы или картинки, изображающие эти предметы, а также классификация предметных изображений по заданному признаку (подарки мужчине или женщине, покупки в магазине).

2. Рисунок – в этой части педагог убирает наглядный материал, предлагает больным бумагу и карандаши, рассаживает их за разные столы, просит нарисовать от, что сейчас явилось предметом беседы.

3. Узнавние сенсибилизированных изображений – в этой части проводится распознавание рисунка каждого больного всеми членами группы, что способствует закреплению отработанной лексики.

4. Трудотерапия – сложные целенаправленные бытовые и трудовые действия часто сопровождаются специфической речевой активностью в виде побуждающих, оценивающих, поясняющих и коррегирующих восклицаний и реплик. При этом наиболее ярко выступает социальная природа речи в форме диалога и групповой речи. Поэтому в комплексе мероприятий, направленных на восстановление коммуникативной функции речи методом групповых занятий, следует включать трудовые действия больных. Трудовая полезная деятельность способствует самоутверждению больного, помогает ему найти свое место в коллективе, создает положительный эмоциональный фон, что вторично положительно воздействует на речевую коммуникацию больных. Одной из форм трудотерапии в условиях стационара может быть изготовление методик для индивидуальных и групповых занятий. Задачами этой формы трудотерапии являются:

- организация группового взаимодействия

-растормаживание речи на непроизвольном уровне в ситуации трудовой деятельности.

5. Музыка – является одной из форм невербального общения, она имеет социальный характер и с ее помощью решаются как психотерапевтические задачи – снятие напряжения, задачи релаксации, создание и передача положительного эмоционального состояния, так и задачи передачи информации, общения и др.

Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1416 | Нарушение авторских прав