АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Основные формы, методы и средства пропаганды гигиенических знаний среди населения по алиментарной профилактике неинфекционных заболеваний. Гигиенические

Прочитайте:
  1. B. Медленно действующие противоревматоидные средства
  2. Cовременные методы лечения миомы матки
  3. Ds:ХОБЛ 11 стадия, стабильная фаза, смешанной формы, эмфизема легких. Соп:хрон атрофический фарингит.
  4. I ОСНОВНЫЕ ЖАЛОБЫ НЕФРОЛОГИЧЕСКИХ БОЛЬНЫХ
  5. I). Средства, блокирующие адренорецепторы (адреноблокаторы).
  6. I. Иммунология. Определение, задачи, методы. История развитии иммунологии.
  7. I. ОСНОВНЫЕ неврологические заболевания.
  8. I. Роль центров санитарно-эпидемиологического надзора в профилактике инфекционных заболеваний.
  9. II) Методы исследования и симптомы поражения III, IV, VI пары ЧН
  10. II). Средства, влияющие на ренин-ангиотензиновую систему.

I.Метод устного слова - один из основных и эффективных средств в про­паганде гигиенических знаний. Его преимущества:

-самый распространенный

-самый доступный

-позволяет использовать местный материал

-позволяет установить личный контакт со слушателями

-позволяет быстро реагировать на события

Сюда относятся лекции, беседы, вечера вопросов и ответов, доклады, уст­ный журнал, выступление перед фильмами, викторины, советы при встречах, разговоры с населением и др.

Особенность лекции

-лектор говорит - аудитория слушает

-слушатели не имеют знаний или опыт недостаточный

-нельзя рассчитывать на активность слушателей

-здесь имеют место только ответы на вопросы после окончания лекции

-в аудитории большое количество слушателей

-излагается большой и сложный материал

Особенность беседы

-коллективное обсуждение вопроса при ведущей роли руководителя

-привлечь внимание к данному вопросу и материалу

-побудить слушателей к активному изучению материала

-часто задаются неактивным слушателям вопросы: прямые (ответ может дать только знающий человек), наводящие (слушатель что-то знает по дан­ному вопросу) и подсказывающие.

Санитарно-просвстигельные выступления требуют обязательной подготов­ки. Для этого должен быть составлен план - примерная схема выступления. Это памятка лектора. План, дополненный цитатами, цифрами, наглядными по­собиями. Конспект является документом индивидуального пользования и со­ставляется по усмотрению лектора.

Основные приемы конспекту.

-пишется на отдельных листах

-только на одной стороне

-небольшой размер листов

-основные части конспекта нумеруются цифрами, второстепенные - буква­ми. На полях пишутся цифры.

-каждый пункт начинается с красной строки, отступая от предыдущего

-особо важные места следует подчеркивать

-делать пометки с наглядных пособиях, демонстрациях

-пишется чернилами или пастой

-используются различные значки

В каждом выступлении различают:

Введение - заинтересовать слушателей (вопрос, случай из практики)

Изложение излагается фактический материал

Заключение - формулируются выводы, необходимо заинтересовать слушателей, призвать к действию

Метол устного слова используется посредством радио, кино и телеви­дения. Весьма значительно воздействие одного члена коллектива на своего то­варища, соседа, иногда оно бывает эффективнее, чем совет врача

II. Метод печатного слова Очень удобен. Читатель может найти в кни­гах любой материал по любому- вопросу, может использовать любое время, читать в удобном темпе и по частям, перечитывать отдельные места. Требова­ния к данному методу - выпускается литература для определенных групп на­селения.

Основные средства данного метода - i-азета, журнал, брошюра, листов­ка, памятка, статья в журнале, бюллетень, доска вопросов и ответов, лозунги..

В стенной газете темы статей и заметок охватывают различные вопросы о здоровье.

Сан бюллетень посвящается отдельной узкой теме, оформляется рисун­ками, фопирафиями, вырезками из иллюстрированных журналов и плакатов.

III. Наглядный метод. При этом происходит на орган зрения и создает­ся целое представление, воспринимается лучше.

Основное средство данного метода:

Подлинные объекты в натуральном виде, натуральные препараты.

Объемные воспроизведения подлинных объектов: муляжи, модель, макет.

Фотографии, рисунки, наглядные пособия.

Санитарные уголки.

Принципы пропаганды гигиенических знаний. ^ 1

1. Основной принцип - государственный характер. Имеются центры профи­лактической медицины, где читаются лекции, проводятся беседы, проводятся передачи по радио, телевидению, транслируются кинофильмы и пр. Пропа­ганда гигиенических знаний - обязанность всех врачей и медиков, особенно санитарных врачей.



2. Научность и высокий медицинский уровень. Освещение новейших дос­тижений науки, профилактическая направленность пропаганды, беречь психи­ку больных Учитывается уровень населения, особенность аудитории (рабочие, колхоз­ники, учителя, инженеры, дети, больные) интересы, культурный уровень. Ис­пользование примеров из практики - положительных и отрицательных, осто­рожно подходить к вопросам лечения.

3. Массовость. Использование радио, телевидения, газет, ежегодное прове­дение «Дня здоровья», «Дня медицинского работника» и др.

4. Своевременность противоэпидемической санитарно-просветительной ра­боты.

5. Конкретность в зависимости от обстановки, заболевания, пищевого от­равления и пр.

6. Связь пропаганды гигиенических знаний с практическими противоэпиде­мическими мероприятиями.


Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1056 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)