АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК ПСИХОКОРРЕКЦИОННОГО КОМПЛЕКСА: ХРОНИЧЕСКИЕ ДЛИТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РИСКА

Прочитайте:
  1. B. Медленно действующие противоревматоидные средства
  2. Bсё население нашей страны страны - в длительном хроническим эксперименте
  3. F66 Психологические и поведенческие расстройства, связанные с сексуальным развитием и ориентацией
  4. FUTURE CONTINUOUS ACTIVE (БУДУЩЕЕ ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ)
  5. I. Абиотические факторы
  6. II ЭТАП: У беременных групп риска кроме обследования на RW, ВИЧ, НвS-антиген
  7. II. Лист сестринской оценки риска развития и стадии пролежней
  8. II. Факторы, влияющие на чувствительность адренорецепторов
  9. II. Хронические формы сосудистой патологии мозга
  10. III. Некоторые социологические факторы, нарушающие процедуру оценки в современном обществе

Анализом ситуационных факторов риска, острого внутрисемейного кризиса диагностическая работа не заканчивается. Для правильного формулирования психокоррекционной программы гораздо важнее представить себе постепенно складывающиеся и дей­ствующие в течение длительного времени психоло­гические факторы, которые вызвали острый внутри­семейный кризис. Именно они и являются основными причинными факторами, вызывающими повышенную готовность к приобретению семьей и детьми устойчи­вого невротического поведения. Именно эти причин­ные факторы и становятся в дальнейшем основой психологической коррекции. Поэтому на втором эта­пе диагностики большое внимание уделяется всесто­роннему изучению особенностей развития ребенка. Со всеми детьми проводится патопсихологическое обсле­дование в соответствии с основными принципами па­топсихологического эксперимента, разработанными Б. В. Зейгарник (1969) и С. Я. Рубинштейн (1960). Наряду с оценкой познавательной деятельности боль­шое внимание уделяется личностным особенностям детей. Психологическое обследование обязательно проводится в присутствии родителей, что позволяет выявить некоторые стороны детско-родительских от­ношений, степень эмоциональной привязанности и зависимости ребенка от матери, а также отношение родителей к успехам и ошибкам ребенка в процессе работы.

Всесторонне изучается история развития ребенка методом целенаправленного опроса родителей. Ана­лизируются игра ребенка с психологом, спонтанные игры и игры ребенка с родителями. Проводится так­же специальное экспериментальное исследование са­мооценки детей и оценок поведения и личностных особенностей детей родителями.

На основе всех полученных данных был состав­лен обобщенный очерк психического развития детей в преневротических состояниях в сравнении с основ­ными психологическими новообразованиями дошколь­ного периода в норме. Такой подход в описании осо­бенностей психического дизонтогенеза был осущест­влен в исследовании В. В. Лебединского (1985), а обобщение данных относительно контингента детей в преневротических состояниях было проведено в дипломных работах Л. А. Михайловой (1985) и Е. В. Ивановой (1984).


Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 739 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)