АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема 30. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕАКЦИЙ ОРГАНИЗМА НА ДЕЙСТВИЕ СРЕДОВЫХ ФАКТОРОВ

Прочитайте:
  1. A) ответная реакция организма, возникающая под воздействием повреждающих факторов
  2. A) повреждающим действием лизосомальных ферментов на клетки
  3. A) повышенную ответную реакцию организма на раздражитель
  4. Cовременные методы лечения миомы матки
  5. I. Иммунология. Определение, задачи, методы. История развитии иммунологии.
  6. I. РАЗВИТИЕ СЛУХОВЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ
  7. II) Методы исследования и симптомы поражения III, IV, VI пары ЧН
  8. II. Дополнительные методы
  9. II. Инструментальные методы диагностики
  10. II. Конкретные цели изучения темы.

Учебная цель: ознакомиться с основными методами изучения реакций организма человека на действие факторов окружающей среды.

Практические навыки: научиться проводить исследование и оценку реакций организма на действие средовых факторов.

??

1. Методы изучения реакций организма на действие факторов окружающей среды. Значение их в практике гигиены детей и подростков, гигиены труда, гигиены питания.

2. Понятие работоспособности, факторы, влияющие на нее. Методы оценки физической и умственной работоспособности.

3. Методы оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы.

4. Методы оценки функционального состояния дыхательной системы.

5. Методы оценки психоэмоционального состояния

6. Методы оценки адаптационного потенциала сердечно-сосудистой системы.

": Оформить в тетради протокол изучения реакций организма на факторы окружающей среды (приложение № 57).

Р а б о т а н а з а н я т и и:

1. Исследовать реакции организма следующими методами оценки:

1) умственной работоспособности («корректурная проба»);

2) функционального состояния сердечно-сосудистой системы (проба Мартине-Кушелевского);

3) функционального состояния дыхательной системы (пробы Генчи и Штанге);

4) психоэмоционального состояния (тесты «САН», Люшера);

5) адаптационный потенциал сердечно-сосудистой системы по

Р.М. Баевскому.

Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 1331 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)