Самостоятельная работа студентов. 1. После освоения методов определения и оценки микроклимата в помещении студенты знакомятся с методиками
1. После освоения методов определения и оценки микроклимата в помещении студенты знакомятся с методиками, которые могут быть использованы для оценки физиологических реакций организма в условиях различного микроклимата. Результаты оформляют в виде таблицы 11.
Список литературы
Основная
1. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. Москва. «Академия». 2008.
2. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ. 2001. – с.8-16, 366-376.
3. Румянцев Г.И. Гигиена. ГЕОТАР-Медиа. Москва. 2-е изд. 2005.
4. Пивоваров Ю.П. и др. Гигиена и основы экологии человека: Учебник; М.: Академия. 2007.
Дополнительная
1. Гимадеев М.М., с соавт. Коммунальная гигиена в 2 томах. ГЕОТАР-Медиа. Москва. 2006. 604 стр.
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы 2.4.1.1249-03. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений».
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы 2.4.2.1178-02. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
Таблица 11. – Форма записи результатов физиологических исследований
Показатели
| Полученные результаты
| 1 измерение
| 2 измерение
| разница
| Температура воздуха, °С
|
|
|
| Относительная влажность воздуха, %
|
|
|
| Скорость движения воздуха, м/сек
|
|
|
| Значение "Н" по кататермометру
|
|
|
| Теплоощущение: холодно прохладно нормально (тепло)
жарко
|
|
|
| Температура кожи, °С: лба груди
|
|
|
| Температура тела, °С
|
|
|
| Частота пульса, уд/мин
|
|
|
| Частота дыхания, мин
|
|
|
| Артериальное давление, мм рт. ст.
|
|
|
| Пульсовое давление, мм рт. ст.
|
|
|
|
Тема 6: Санитарно-гигиенические показатели загрязненности воздушной среды в детских дошкольных учреждениях, школах и ЛПУ. Химический анализ воздушной среды (хроматографический анализ газов)
Цель занятия: ознакомить студентов с гигиенической оценкой воздушной среды помещений, методами оценки воздухообмена помещений
План проведения занятия:
На практических занятиях студенты знакомятся с приборами, используемыми для исследования загрязненности воздушной среды. Студенты знакомятся с изменениями воздушной среды помещений, происходящей в результате жизнедеятельности человека, системами вентиляции, приобретают навыки определения диоксида углерода в помещениях и оценки эффективности работы вентиляции, оценивают полученные результаты, пишут заключение. Проводится разбор ситуационных задач, решенных при самостоятельной подготовке к занятию.
Контрольные вопросы по теме занятия:
1. Физиологическое значение углекислоты в воздухе.
2. Гигиеническое значение углекислоты в воздухе, нормы содержания.
3. Методы определения углекислоты в воздухе.
4. Методики расчёта кратности воздухообмена (необходимой и фактической) в помещении.
5. Вентиляция закрытых помещений и её классификация.
6. Оценка бактериальных загрязнений воздуха в помещении.
7. Химический анализ воздуха с применением газоанализаторов УГ-2.
8. Газовая хроматография – как вариант хроматографического анализа воздуха, применение.
9. Устройство и принцип работы газового хроматографа.
10.Типы детекторов при хроматографическом анализе газов.
11.Качественная и количественная интерпретация хроматограмм.
Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 864 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 |
|