АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема 4: Гигиеническая оценка микроклимата детских дошкольных и школьных учреждений

Прочитайте:
  1. II. Организация хирургической службы в России. Основные виды хирургических учреждений. Принципы организации работы хирургического отделения.
  2. III. Бактериологическая оценка молока.
  3. III. Оценка характера анестезии.
  4. III.3.1. Оценка условий для соблюдения режима АРТ
  5. IV. ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ
  6. VI шкала «Общая оценка адаптированности ребенка»
  7. XVII. Эпидемиологический анализ и оценка эффективности противоэпидемических мероприятий
  8. А. Оценка состояния гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы
  9. А. Оценка функции щитовидной железы
  10. Алкогольные психозы: определение, классификация. Судебно-психиатрическая оценка. Дипсомания.

Цель занятия: ознакомить студентов с методами исследования физических свойств воздуха, принципами гигиенического нормирования микроклимата, обучить студентов гигиенической оценке воздушной среды помещений.

План проведения занятия:

На практических занятиях студенты знакомятся с приборами, используемыми для исследования физических свойств воздуха, проводят исследования физических свойств воздуха в учебной комнате, оценивают полученные результаты, пишут заключение. Проводится разбор ситуационных задач, решенных при самостоятельной подготовке к занятию.

Контрольные вопросы по теме занятия:

1. Физические свойства воздуха, их значение в формировании микроклимата.

2. Микроклимат, принципы его нормирования.

3. Температура воздуха в помещениях, ее влияние на организм, методика определения и нормирование температуры воздуха. Приборы.

4. Влажность воздуха, ее виды, влияние на организм, методики определения, нормирование относительной влажности воздуха. Приборы.

5. Движение воздуха, его влияние на организм. Роза ветров, ее значение. Методики определения скорости движения воздуха с помощью анемометров и кататермометра. Приборы.

6. Атмосферное давление, его влияние на организм. Методика определения атмосферного давления. Приборы.

7. Лучистое тепло, его влияние на организм. Методика определения лучистой энергии, актинометрия. Приборы.

Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 1176 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)