АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Требования к обучению детей в первом классе

• Учебные занятия проводят только в первую смену.

• Пятидневная учебная неделя.

• Организация облегченного учебного дня в середине учебной недели.

• Проведение не более 4-х уроков в день.

• Продолжительность уроков должна составлять не более 35 мин.

• Организация в середине учебного дня динамической паузы про­
должительностью не менее 40 мин.

• Использование «ступенчатого» режима обучения в первом полу­
годии.

• Обучение без домашних заданий и балльной оценки знаний обуча­
ющихся.

• Дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Для облегчения адаптации детей и в оздоровительных целях в пер­вых классах необходимо применять «ступенчатый» режим учебных за­нятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки. В сентябре и октябре проводят три урока продолжительностью по 35 мин; со второй четверти — четыре урока продолжительностью по 35 мин; со второго полугодия продолжительность урока увеличивают до 45 мин. В первых классах запрещают проведение сдвоенных уроков. Домашние задания даются первоклассникам во втором полугодии в таком объеме, чтобы они смогли их выполнить в течение одного часа.

Для облегчения адаптации и в оздоровительных целях в общеобра-.юшнелышх учреждениях создают условия для удовлетворения биоло-i ической потребности учеников в движении. Это достигают при прове-

дении гимнастики до учебных занятий, физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах, уроков физкультуры, спортивных внек­лассных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоятельных за­нятий физкультурой в объеме не менее 2-х ч в день. С этой же целью в учебные планы для учащихся начальной школы рекомендуют включать предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и спортивным национальным играм и др.)

Для профилактики утомления, нарушения осанки, зрения на уроках проводятся физкультминутки и гимнастику для глаз при обучении письму, чтению, математике.

При появлении первых признаков нарушения адаптации, а также с учетом прогноза течения адаптации назначают медицинские корриги­рующие мероприятия. Их можно отнести к 4-м основным группам.

Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 1750 | Нарушение авторских прав