АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИИ И РЕЖИМА ПРОДЛЕННОГО ДНЯ В 1-Х КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Прочитайте:
  1. APUD – СИСТЕМА (СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ, БИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ)
  2. II. Организация хирургической службы в России. Основные виды хирургических учреждений. Принципы организации работы хирургического отделения.
  3. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  4. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  5. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  6. III. Медицинская психология; лечение психических расстройств; организация психиатрической помощи.
  7. III.3.1. Оценка условий для соблюдения режима АРТ
  8. IV. Организация и проведение противоэпидемических противохолерных мероприятий
  9. V 18: Организация медико-генетической службы.
  10. V. Организация деятельности

Режим дня детей, обучающихся в школе с 6-лет­него возраста, должен приближаться к таковому в детских дошкольных учреждениях. В связи с этим адаптация шестилеток к учебному режиму наилучшим образом осуществляется в случае, когда 1-й класс занимается на базе детского дошкольного учрежде­ния, т.е. школа "приходит" в детский сад. При этом дети находятся в привычных условиях, имеется все необходимое для выполнения основных режимных моментов (организация занятий, сна, прогулок, пита­ния детей). При невозможности использования дет­ских дошкольных учреждений необходимо в обще-образовательнойшколе создать для 6-летних детей особый режим существования.

1. Помещения, предназначенные для шестилеток, следует выделять в обособленные учебные секции (не более чем на 2-3 класса), размещенные в отдельном отсеке или блоке на первом или втором этаже для удобной связи со школьным участком. Желательно иметь отдельный вход. Для правильной организации режима продленного дня рекомендуется следующий набор помещений:

—.классная комната (из расчета 2,4 м2 на 1 чело­века);

— спальная комната (из расчета 2,0 м2 на 1 чело­века);

• игровая комната (из расчета 2,0 м2 на 1 челове-

ка);

— рекреация (из расчета 1,0 м2 на 1 человека);

— гардероб для верхней одежды;

— столовая (отдельное помещение или специаль­ные столы в общем обеденном зале).

В случае невозможности обеспечить полный на­бор помещений рекомендуется комбинированное их использование. Наиболее целесообразно сочетать спальное помещение с игровой или игровую с рекреа­цией (общая площадь помещений должна быть не менее 75 м2). Все помещения должны иметь удобную связь между собой и с общешкольными помещения­ми, которые используются учащимися 6-летнего воз­раста (физкультурный и обеденный залы, кабинет врача и т.п.). Гигиенические требования к освещению, микроклимату, оборудованию классных комнат, иг­ровых, спальных помещений должны строго соблю­даться. Туалеты с умывальными размещаются вблизи основных помещений, используемых 6-летними деть­ми, и оборудуются санитарными устройствами с уче­том роста детей.

С- ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ у УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Организация учебной и игровой деятельности, а также отдыха детей шести лет должна основываться на учете морфо-функциональных и психофизиологи­ческих особенностей и полностью соответствовать возрастным функциональным возможностям. Обуче­ние 6-летних детей должно организовываться только в 1-ю смену. Наилучшее время начала занятий в шко­ле — 9 часов. Учебный день необходимо начинать с утренней гимнастики, которая проводится в предва­рительно проветренном классе, игровой комнате, рек­реации или на воздухе.

Типовым учебным планом для детей 6 лет опреде­лена учебная нагрузка в 20 недельных часов. При 6-



дневной учебной неделе рекомендуется в понедель­ник, четверг, пятницу и субботу проводить 3 урока, а в дни наивысшей работоспособности (вторник и сре­ду) — по 4 урока. Важное значение для обеспечения высокой работоспособности детей имеет продолжи­тельность занятий. В связи с тем, что длительность активного внимания у шестилеток не превышает 20 мин, рекомендуется проводить уроки в течение 35 мин (с учетом времени на подготовку к выполнению заданий, проведение фйзкультпауз). На протяжении 35-минутного урока должны быть проведены две физ­культминутки (на 10-й и 20-й мин урока) по 2 мин каж­дая, по специальной методике.

Письменные виды работ на уроках математики, русского или родного языка следует проводить в пер­вой половине уроков. В течение недели учебные за-нятиядля 6-летних детей должны распределяться согласно учебному плану:

1) русский(родной)язык -7ч

2) математика - 4 ч

3) ознакомление с окружающим миром -1 ч |/ 4) изобразительное искусство - 2 ч

5) музыка и пение - 2 ч

6) физическая культура - 2 ч

7) трудовое обучение - 2 ч Итого -20ч При составлении расписания уроков в течение учебного дня рекомендуется:

— предметы, требующие большого умственного напряжения (русский язык или родной язык, матема­тику), ставить на 1-й и 2-й уроки;

— предметы с преобладанием двигательного, динамического компонента (физкультура, музыкаль­ное занятие, связанное с движением) предусматри­вать на 3-м уроке;

— на 4-м уроке планируются такие виды работы, как изобразительное искусство, труд, ознакомление с окружающим миром и т.д.;

— на занятиях по труду длительность работ с тка­нью, бумагой и картоном, с природным материалом не должна превышать 20 мин (состоит из 3-5-минут­ных отрезков работы, чередующихся с 3- минутными перерывами).

Продолжительность перемен между уроками должна быть не менее 20 мин. После 2-го, а иногда 3-го урока (в дни наивысшей работоспособности) ежедневно следует организовывать динамическое занятие длительностью 40 мин, представляющее со­бой подвижные игры и спортивные развлечения на воздухе под руководством учителя.

При составлении расписания уроков в течение недели рекомендуется:

— в понедельник, учитывая постепенность вхож­дения в умственную работу, начинать учебный день с занятий физкультурой;

— в середине недели (желательно в четверг) предусмотреть "облегченный" день. В этот день ор­ганизуются экскурсии, подвижные игры и спортивные развлечения на воздухе, посещение кинотеатра или же проводится 1 урок по предмету, требующему ум­


ственного напряжения, и два более легких урока по таким дисциплинам, как ознакомление с окружающим миром, труд, физкультура и т.д.

Домашние задания для 6-летних детей в течение всего учебного года не задаются в соответствии с при­казом МинпросаСССР № 13. Во второй половине дня не разрешается проводить занятия по учебным пред­метам.

Для облегчения адаптации 6-летних детей к школь­ным занятиям рекомендуется осуществление плавного перехода от режима детского сада к учеб­ному режиму в школе. Ступенчатый тренирующий режим учебной работы с постепенным нарастанием нагрузки выглядит следующим образом:

• сентябрь-октябрь — 3 урока в день по 30 мин;

• ноябрь-декабрь — 2 раза в неделю проводит­ся по 4 урока по 30 мин, в остальные дни — по 3 уро­ка такой же продолжительности;

• во II полугодии — ежедневно 4 урока продол­жительностью 35 мин.

В течение учебного года, кроме каникул, предус­мотренных для всех учащихся школы, следует преры­вать учебные занятия детей 6 лет дополнительными каникулами в течение одной недели в середине 3-й, наиболее продолжительной четверти (3-я неделя фев­раля).

В целях рациональной организации режима дня детей целесообразно пребывание 6-летних детей в школе на продленном дне. При организации про­длённого дня в школе обязателен ежедневный 2-ча­совой дневной сон, 2,5-3-часовое пребывание на воз­духе и 3-разовое горячее питание (завтрак, обед, полдник). Прогулка и подвижные игры на воздухе проводятся в течение дня дважды: перед обедом и в конце продленного дня.

Примерный распорядок пребывания в школе де­тей шести лет, посещающих группу продленного дня:

• 830 - 900 - сбор детей, утренняя гимнастика

• 9°° - 935 - первый урок

• 935 - 955 - первая перемена (горячий завтрак)

• 955 - 1030 - второй урок

• 1030 - 1050 - вторая перемена

• 1050 -1130 - динамическое занятие (организован­ные подвижные игры, прогулка). цзо. 12°5-третий урок

• 12°5 -1225 - третья перемена

• 12" - 1300 - четвертый урок (в те дни, когда по расписанию 3 урока, это время используется для про­гулки)

•^"-^"-обед

•^"-^"-сон

• 1530 -1545 - уборка постели, туалет

• 1545 - 1620 - занятия по интересам, тихие игры

• 1620-1 б4»- ПОЛДНИК

• 1640 - 1800 - прогулка, подвижные игры на воз­духе.

В дни, когда у школьников по 3 урока, динамичес­кое занятие проводится после 3-го урока, завтрак организуется после 2-го урока.


Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 1187 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)