АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. Практические занятия по истории западных славян проводятся параллельно с чтением лекционного курса, органически связаны с ним и посвящены изучению наиболее

Практические занятия по истории западных славян проводятся параллельно с чтением лекционного курса, органически связаны с ним и посвящены изучению наиболее важных проблем истории западнославянских народов. Это одна из самых активных форм самостоятельной работы студентов над историческими источниками и научной литературой. Практические занятия не только способствуют углублению и закреплению знаний, но и прививают студентам умение критически анализировать источники, учат свободно владеть письменной и устной речью, вести научную дискуссию, формируют необходимые профессиональные качества. Кроме того, именно эта форма обучения предоставляет преподавателю широкие возможности для индивидуальной работы с каждым студентом.

Формы проведения семинаров могут быть различными, в зависимости от изучаемой проблемы, характера имеющихся источников, степени подготовленности студентов. На занятиях практикуется коллективное комментирование источников, обсуждение отдельных вопросов темы, заслушивание сообщений и рефератов, подготовленных студентами, совместное обсуждение наиболее актуальных и спорных проблем, реферирование исторических исследований, составление и проверка конспектов и другие самые разные формы работы. Наиболее сложной и в то же время очень эффективной формой проведения семинаров является подготовка и обсуждение студенческих докладов.

План, тематика, основная цель и задачи семинара разъясняются преподавателем уже на первом, вводном занятии. Тогда же преподаватель обращает внимание студентов на основные исследования по каждой теме и комментирует списки рекомендованной литературы. Основной учебной литературой служат «История южных и западных славян» в двух томах. Т. 1. МГУ. 1998 г. и «История южных и западных славян» Курс лекций. МГУ. 1979 г.

Подготовку к занятиям следует начинать с усвоения соответствующих разделов учебника и других учебных пособий, повторения своего конспекта лекций. Это даст студенту представление о месте и значении данной проблемы в изучаемом курсе, а также вооружит его необходимым минимумом фактического материала по теме. Далее следует изучение рекомендованных разделов монографий и статей. При оценке исторических событий студент должен учитывать время, место и условия, в которых они происходили, рассматривая их в связи с другими явлениями и процессами.

Главный и решающий этап подготовки студента к семинару – работа над источниками. При изучении источников необходимо иметь в виду особенности различных их типов: законодательных памятников, статистических официально-документальных и следственных материалов, хроник, мемуаров, частной и официальной переписки и т. д. В условиях учебной работы студенту не приходится самостоятельно устанавливать дату, автора и место составления документа, определять его подлинность и т. д., то есть заниматься так называемой внешней критикой источника. Все это он получает в готовом виде. Но интерпретация содержания документа, сопоставление свидетельств различных источников, определение степени их объективности, извлечение из источников исторических фактов и их синтез – это обязанность самого студента, ибо только при этом условии он научится критически работать с источником, получит навыки самостоятельного исследования.

В процессе работы над источниками и литературой рекомендуется делать выписки и заметки, составлять комбинированную рабочую запись или конспект прочитанного в специальной тетради или на отдельных карточках, которые затем систематизируются. Полезно при этом составлять хронологические, синхронистические и статистические таблицы, схемы, метрологические заметки, выписывать исторические термины, библиографические сведения. Для углубленного анализа источников и исследований студенту могут потребоваться дополнительные сведения, которые он должен уметь самостоятельно извлекать из словарей, энциклопедических справочников, научных журналов, обзорных и специальных работ, используя имеющиеся в них именные, географические, предметные и другие указатели.

В том случае, если студент должен выступить с докладом, он обязан подготовить его заблаговременно, не позднее, чем за неделю до дня семинара, для ознакомления с ним всей группы. При распределении докладов, преподаватель, как правило, назначает и «официальных оппонентов», которые обязаны выступить с его детальным разбором. Каждый студент обязан, таким образом, кроме доклада, хотя бы один раз выступить в качестве «официального оппонента». Докладчик должен изложить на семинаре главные положения разработанной им темы. Зачитывание всего текста нецелесообразно из-за жесткого временного регламента семинара. К тому же студент должен научиться кратко и логично излагать выводы из своей работы и квалифицированно отвечать на возникшие в ходе обсуждения вопросы.

Посещение занятий обязательно. За каждую пропущенную тему студент обязан отчитаться перед преподавателем в индивидуальном порядке в форме коллоквиума, написания реферата и т. п. Студенты, пропустившие занятия и не отчитавшиеся за них, или получившие неудовлетворительные оценки, к зачету или экзамену не допускаются.

Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 591 | Нарушение авторских прав