АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Гиг-ое требование к учебным пособиям и книгам

Сан.правила устанавливают требования к массе, шрифту и качеству учебных изданий, а также требования к полиграфическим материалам применяемым для изготовления книг.

Употребление больших форматов, утяжеленных переплетов, толстой бумаги, завышение объема учебника делают его не­удобным в использовании, увеличивают массу ежедневно пе­реносимого школьного груза.

Масса учебных изданийне должна быть более 300 г для 1—3 (4)-х классов; 400 г для 5—6-х классов; 500 г для 7—9-х клас­сов; 600 г для 10—11-х классов.

Масса изданий для 1—3 (4)-х кл, предназначенных для работы только в школе, не должна превышать 500 г. Качество полиграфических материалов и бумагиопределяет санитарное состояние учебника. Низкое качество переплета, ис­пользование шероховатой, рыхлой, непроклеенной бумаги (лег­ко впитывающей влагу) способствует быстрому загрязнению и порче учебника, что затрудняет воспитание гиг-их навыков и м/т оказаться небезопасным в санитарно-эпидемическом отношении.

Учебные издания м/б изготовлены в мягкой облож­ке или в жестком переплете. Не допускается применять спосо­бы скрепления блока издания, приводящие к ухудшению ус­ловий чтения: шитье проволокой втачку, клеевое бесшвейное скрепление.

Для изготовления учебников должна применяться бумага, предназначенная только для печати книжных изданий (офсет­ная, типографская, книжно-журнальная) с показателем белиз­ны 74—88 %. Величина зрительной нагрузкипри чтении зависит от усло­вий видимости и удобочитаемости. Видимость текста опреде­ляется качеством бумаги, печати (контрастность наборного знака и фона, насыщенность и прочность краски), а удобочитаемость — характером печат­ных знаков (размер шрифта — кегль), гарнитурой (рисунок шрифта), цветом печатной краски, форматом полосы набора и расположением текста на странице (длина строки, увеличе­ние интерлиньяжа — пробел между нижними выносными эле­ментами знаков верхней строки и верхними выносными эле­ментами знаков нижней строки, измеряемый в пунктах, раз­мер полей).

Печать школьных учебниковд/б четкой, интенсив­но черного цвета и равномерной.

Гиг-ие требова­ния к шрифтовому оформ­лению учебников зависят от класса, для которого пред­назначено издание, и учеб­ных дисциплин. Масса учебников из расчета на один учебный день(без массы ранца или портфеля и письменных принадлежностей) не должна превышать допустимых уровней переноса учебных комплек­тов: учащимся 1—2-го классов до 1,2 кг, 3(4)-го класса — до 2,2 кг, 5—6-го классов — до 2,2 кг, 7—8-го классов — до 3,2 кг, 9—11-го классов — от 3,2 до 3,7 кг

В последние годы значительный объем информации посту­пает к детям посредством видеодисплейных терминалов, в связи с чем к ним предъявляются определенные требования.

Технические требования к мониторам определяются Россий­ским стандартом ГОСТ-27954-88 на ВДТ и ПЭВМ.

К требованиям по эргономике можно отнести и нормируе­мые СанПИНом 2.2.2.542-96 «Гигиенические требования к ВДТ и ПЭВМ и организации работы» параметры видеотерминала.

Яркостьнормируется для облегчения приспособления к са­мосветящимся объектам. При этом имеется в виду яркость свет­лых элементов, т.е. знака для негативного изображения и фона — для позитивного. Ограничены также (в пределах ± 25 %) и колебания неравномерности яркости. Гигиенисты считают, однако, что если работа с ПЭВМ пред­полагает одновременно и работу с бумажным носителем (тет­радь, книга), то лучше и на экране монитора иметь темные символы на светлом фоне, чтобы глазам не приходилось все время перестраиваться. При выборе цветовой гаммы предпоч­тение следует отдавать зелено-голубой части спектра.

Часто фактором, способствующим быстрому зрительному утомлению, становится контрастмежду фоном и символами на экране. Если он мал, это затрудняет различение символов, однако и слишком большая контрастность тоже вредна. Поэтому контраст должен быть в пределах от 3:1 до 1,5:1. При более низких уровнях контрастности регистрируется больше жалоб на усталость глаз и общую усталость.

Размеры знаковна мониторе должны составлять от 16 до 60 угловых минут, а если пользователь смотрит на экран с рас­стояния 50 см (минимальное расстояние, допустимое с гиги­енических позиций) — от 0,46 до 1,75 см.

Отмечено, что чтение, особенно у детей, значительно затрудняется и вызывает большое утомление, если буквы имеют непривычные очертания. У школьни­ков начальных классов при чтении шрифтов сложного рисунка быстрее падает скорость чтения, развитии более выраженного утомления. Для облегчения работы с различными знаками нормирует­ся отношение ширины знака к его высоте (от 0,5 до 1,0; луч­ше от 0,7 до 0,9).

Основными причинами утомления глаз при работе с ВДТ являются нестабильность изображения и его возможные иска­жения на экране.

Отражательная способность экранадолжна быть не более 1 %. Для снижения количества бликов и облегчения концент­рации внимания корпус монитора должен иметь матовую по­верхность одного цвета с коэффициентом отражения 0,4— 0,6 (светло-серый, светло-бежевый тона) без блестящих дета­лей и с минимальным числом органов управления и надписей на лицевой стороне.

60. Организация летней оздоровительной работы, задачи педиатрической службы и Роспотребнадзора. Оценка эффективности оздоровления.

В каждом регионе создается лагерная комиссия: возможно глава администрации р-на, в состав входит: инспектор отдела народ. образования, председатель спортивного комитета, председатель профсоюза, педиатр, врач по ГДиП.

По завершению ЛОР заслушиваются итоги, дается оценка.

Кадры: воспитатели, преподаватели по физре, работники мед профиля, технические сотрудники.

Формируются из: воспитательной базы, студентов, с помощью департамента образования.

Лагерная комиссия заседает 1 раз в месяц, создается комиссия в феврале, план задания должны составить в октябре.

Создается приказ в нем отражается:

- какое кол-во детей отдыхает

- сколько детей из городской местности, деревни.

- кач-во оздоровления

- сколько травм было, сравнивают

- было ли завезено инф-ое заб-ие.

Летние оздоровительные работы основаны на принципе комплексности; возглавляют ее координационные советы по отдыху и занятости детей.

Состав коордиционного совет:

1. вопросы финансирования (начальник финансирования)

2. вопросы здравоохранения (зам. начальник)

3. глав врач из сан-эпид службы

4. председатель комитета по торговли

5. преподаватели (выпускники пединститута)

6. председатель комитета по физкультуре и спорту.

7. заместитель начальника комитета по УВД (милиция).

Координациооные советы решают: размещение летних оздоровительных учреждений,, оснащение, снабжение продуктами питания, водоснабжение и канализование, обеспечение мер безопасности, проведение мониторинга показателей отдыха, оздоровления и занятости детей находящихся в группе риска –дети приоритетных категорий.

В период подготовки к летней оздоровительной кампании Минест.Здравоохранения и лечебное учреждение участвуют в подборе врачей и сред мед. персонала в учреждения отдыха и оздоровления детей. В апреле-мае организуются 2-3хдневные занятия для повышения квалификации мед. кадров по вопросам медико-соц. обеспечения.

Задачи педиатрической службы:

1. оказание помощи при травмах.

2. контроль за работой пищеблока

3. рациональное питание.

4. у них списки выезжающих детей и сотрудников.

5. осмотр реб-ка не допустить занос инф-ии. Смотреть – t, стул, педикулез.

6. сопровождает детей в течение дороги, в походы.

7. обучение режима дня.

8. занимается оборудованием и лагерем.

Специалисты РосПотребНадзора проводят гиг.обучение сотрудников оздоровительного учреждения, выдают СанЭпид заключение о соответствии оздоровительного учреждения санит. Нормам и правилам.Наличие заключения дает право на открытие учреждения.

Оценка эффективности оздоровления проводится по данным мед. осмотров в первую половину дня. В начале и в конце оздоровительной смены.

Если есть эффект, то динамика положительная. Для оценки динамики применяется система баллов: «+» - 2 балла, «отсутств.эфф.» - 1 балл, «-«- 0 баллов.

Критерии: уровень ФР, состояние ССС, ДС(по ЖЕЛ), прыжок в длину с места, подтягивание:

Оценка заболеваемости: если не было острых заболеваний или обострений – 2 балла, если было – 0 баллов.

Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 1120 | Нарушение авторских прав