АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Методы исследования физической и умственной работоспособности детей и подростков в процессе деятельности

Прочитайте:
  1. Cлабости родовой деятельности
  2. Cовременные методы лечения миомы матки
  3. F9 Поведенческие и эмоциональные расстройства, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте
  4. I. Иммунология. Определение, задачи, методы. История развитии иммунологии.
  5. II) Методы исследования и симптомы поражения III, IV, VI пары ЧН
  6. II. Дополнительные методы
  7. II. Инструментальные методы диагностики
  8. II. Неизотопные методы
  9. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  10. II. Цель деятельности студентов на занятии.

 

Умственная работоспособность – это определенный объем умственной работы, выполняемой без снижения установившегося на opt для данного индивидуума уровне функционированного организма.

Уровень общей умственной работоспособности объективно отражается в продуктивности (скорости и точности) работы при выполнение спец-ых заданий. Чаще применение дозированных заданий типа корректурной пробы, решение различных задач.

Умственный труд учащихся требует напряжения основных психических f-ий таких как память, внимание, восприятие, эмоции. Для определения объема мех памяти дают для запоминания в течение 30 сек 12 двухзначных цифр. После чего их надо воспроизвести.

Для школьников используют картинки с изображением простых предметов (мяч, яблоко).

Смысловую память исследуют путем запоминания десяти пар слов в течение 30 сек.

Устойчивость внимания можно оценить с помощью корректурной пробы, а переключение внимания с помощью таблиц Платонова-Шульте.

Изучение субъективного состояния организма, эмоциональный статус реб-ка.

У детей дошкольного, младший и средний школьный возраст с этой целью применяются методика цветописи. Испытуемому дается таблица с цветовыми полосами и он должен отметить полосу, которое символизирует его состояние в данный момент.

У более старших школьников самооценка f-го состояния организма проводится при помощи САН он включает 30 пар слов-синонимов (10 характеризует самочувствие, 10 активность, 10 настроение), так же для оценки f-го состояния организма важно выявление уровня и динамики показателей физиологической системы:

ЦНС: динамика f-го состояния ЦНС м/б выявлена не только по параметрам умственной работоспособности, но и др.

Методам электроэнцефалографии, хронорефлексометрии.

Исследуют состояние нервно-мышечного аппарата (двигательный анализатор) возможно на основе динамометрии, эргографии, тремометрии, теппинг тестирование.

Зрительный анализатор: используют методики по определению остроты зрения.

ССС, ЧСС, АД, кардиоинтервалография.

 

 


Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 2361 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)