АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Хватцев М. Е. Логопедия. — М., 1959

P.E. Левина

Общая характеристика недоразвития речи у детей и его влияние на овладение письмом

Нарушения речи у детей многообразны по своим прояв­лениям. Одни недостатки касаются только произношения, другие затрагивают процессы фонемообразования и выража­ются не только в дефектах произношения, но и в затрудне­ниях звукового анализа.

Существуют нарушения, охватывающие как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую систему, что выражается в общем недоразвитии речи.

Как показывает изучение, речевое недоразвитие имеет различное выражение. У одних детей речь в ее общеприня­тых формах вовсе отсутствует, у других она находится в за­чаточном состоянии. У некоторых речь оказывается более сформированной при наличии в ней, однако, признаков зна­чительного отставания от нормы.

В соответствии с этим мы наблюдаем и различные степе­ни нарушений письма: от полной неспособности к усвоению грамоты до относительно сформированной письменной речи, отличающейся лишь частичной недостаточностью.

Все многообразие степеней речевого недоразвития мы раз­били условно на три уровня: отсутствие общеупотребитель­ной речи, начатки общеупотребительной речи, развернутая речь с элементами фонетического и лексико-грамматического недоразвития.

Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 1828 | Нарушение авторских прав