АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Дислексия и двуязычие

В качестве фактора, определяющего возникновение дис­лексии, некоторыми авторами рассматривается и конфликт при двуязычии. В одних случаях двуязычия ребенок дома говорит на одном языке, а в школе, на улице общается на другом. В других случаях родители при общении с ребенком пользуются различными языками. Считают, что основным фактором, вызывающим дислексию при двуязычии, чаще является психологический конфликт между тенденцией ре­бенка к родному языку и необходимостью говорить на дру­гом языке (А. Серту, Ж. Расин, Ж. Map, M. Гард, А. Хэм). В таком же плане рассматривается возникновение дислек­сии при семейном двуязычии. Является ли действительно патогенетическим механизмом дислексии при двуязычии пси­хологический конфликт или в основе нарушений чтения ле­жат более сложные и многозначные факторы? Более обосно­ванным является второе.

В условиях двуязычия на возникновение дислексии ока­зывают влияние и психологические трудности, и трудности формирования речи, и трудности обучения. При двуязычии к дислексии приводят не столько психологический конфликт или аффективные нарушения, сколько особенности экспрес­сивной речи, развивающейся в условиях двуязычия и харак­теризующейся многообразными нарушениями: нарушениями произношения, несформированностью лексико-грамматического оформления и понимания речи. При двуязычии овладение языковыми обобщениями затруднено. Каждый язык характеризуется своей фонематической системой, оп­ределенными закономерностями грамматического строя. В связи с этим в процессе овладения устной речью языковые закономерности одного языка будут как бы вступать в противоречие с еще плохо усвоенными закономерностями дру­гого языка. Таким образом, не психологический конфликт, а нарушения формирования устной речи, трудности усвое­ния языковых обобщений при двуязычии могут, прежде все­го, обусловливать возникновение дислексии. Психологический конфликт и аффективные нарушения у этих детей мо­гут вместе с тем усугублять проявление нарушений чтения.

Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 604 | Нарушение авторских прав