АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

МЕТОДИКА

1. Ученики приучаются детально анализировать различия и сходства между близкими по начертанию буквами в данном слове, в особенности при знакомстве с новой буквой. После та­кого анализа и называния каждой буквы все слово прочиты­вается и записывается или складывается из подвижных букв с проговариванием. Слово сначала списывается, затем записы­вается под слуховую диктовку и, наконец, под зрительную. На уровне чистописания рекомендуется писать не подряд одну букву, а поочередно с известной уже сходной буквой (с — е) и с обязательным четким проговариванием. У необучавшихся де­тей словарь и порядок его чтения определяются букварем.

Для алексиков, уже владеющих грамотой, этот словарь подбирается в соответствии с ведущими западениями у них.

Предварительно, после анализа, для подкрепления выяв­ленных особенностей буквы она обводится в воздухе паль­цем, а затем уже произносится.

Полезно чтение рукописного текста.

2. После прочтения слова с новой буквой к ней и ко всему слову подбираются сходные буквы (к букве н подбираются и, п: сын — сноп, суп, огни и т. д.); сходные буквы подчерки­ваются и обязательно произносятся.

3. Неустойчивые буквы разлагаются на свои элементы (надо иметь соответствующий дидактический материал, взя­тый из руководства по каллиграфии), а затем снова склады­ваются из них. Буквы складываются из готовых элементов (по Ананьеву).

4. Рекомендуются также (Шиф и др.) кинестезические подкрепления зрительных образов букв путем ощупывания рельефных или наждачных букв, что тоже содействует при­поминанию названия буквы, хотя и не восстанавливает оп­тических представлений о ней.

5. Применяются буквы, изображенные в форме сходных вещей, животных (з — в виде змеи, ж — жука и т. д.).

6. При сужении зрительного поля помогает закрывание нечитаемой части слова. Этот же прием употребляется и при «зеркальном чтении». Слово постепенно, по слогам, открывается слева направо. Здесь применяется и чтение столбиков слов, в которых левые и правые части одинако­вы: усвоенная одинаковая часть облегчает чтение <….> раз­ных частей слова. Практикуется и в букварях. В случаях оп­тических алексии и дислексии звуковой анализ отодвигает­ся на второй план, так как не содействует успеху.

Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 589 | Нарушение авторских прав