АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ ПО ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ для студентов

Прочитайте:
  1. I. Методические указания по составлению акта (заключения) судебно-психиатрической экспертизы
  2. II. УЧЕБНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ, ПРАКТИКУМЫ
  3. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  4. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  5. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  6. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  7. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  8. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  9. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  10. II. Цель деятельности студентов на занятии.

Код специальности: 06.01.05 - «Стоматология»

Разработчики/Составители:

Гайдарова Т.А., зав. каф.пропедевтической стоматологии, д.м.н., проф.

Федотова М.В., асс. кафедры пропедевтической стоматологии, к.м.н.

Гаврилова Е.С., асс. кафедры пропедевтической стоматологии

Попова Н.В., асс. кафедры пропедевтической стоматологии

 

 


Методические рекомендации составлены в соответствии с

 

1. Государственным образовательным стандартом (ГОС) по соответствующим специальностям высшего профессионального медицинского и фармацевтического образования;

2. Примерной программой по пропедевтической стоматологии для студентов стоматологического факультетов медицинских высших учебных заведений.- М.: Министерство здравоохранения российской федерации. Всероссийский учебно-научно-методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию.- 1997.- 35 с.

 

 

Рецензенты:

Вязьмин А.Я. – ИГМУ, зав. каф. ортопедической стоматологии, д.м.н., профессор

Васильев В.Г. – ИГМУ, зав. каф. стоматологии детского возраста, д.м.н., профессор

 

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры пропедевтической стоматологии

____ ___________ 20_____ г. протокол №

Зав. кафедрой Т.А. Гайдарова

 

 

СОГЛАСОВАНО

 

Председатель ФМС В.Г. Васильев

____ ___________ 20_____ г.

 

Начальник учебного отдела Е.Л. Воронина

____ ___________ 20_____ г.

 

 

В методические рекомендации внесены изменения и дополнения на заседании кафедры «пропедевтическая стоматологии»

____ ___________ 20_____ г. протокол №

Зав. кафедрой Т.А. Гайдарова

 

В методические рекомендации внесены изменения и дополнения на заседании кафедры «пропедевтическая стоматология»

____ ___________ 20_____ г. протокол №

Зав. кафедрой Т.А. Гайдарова

 

План занятий по пропедевтической стоматологии

(раздел ортопедической стоматологии)

На I I I семестр

 

17 занятий по 3 часа = 51 часа, 1,4 кредита, 15,3 балла

5 лекций по 2 часа = 10 часов, 0,3 кредита, 3 балла

Самостоятельная работа = 18,3 часов, 0,5 кредитов, 5,4 балла

Всего: 79,3 часов, 2,2 кредита, максимум 23,7 баллов.

 

Занятие № 1 (3 часа).

Тема: Зубочелюстная функциональная система. Функциональная анатомия и физиология челюстно-лицевой области. Влияние функции на формирование и развитие зубочелюстной системы. Основные группы зубов и их анатомо-топографическая и функциональная характеристика в возрастном аспекте. Зубные дуги и их форма на верхней и нижней челюстях. Факторы, обеспечивающие устойчивость зубов (межзубные контакты, круговые и межзубные связки, наклон зубов, расположение корней). Окклюзионные кривые и оклюзионная плоскость. Понятие о зубной, альвеолярной и базальных дугах.

Цель: Изучить функциональную анатомию и физиологию челюстно-лицевой области. Выяснить влияние функции на формирование и развитие зубочелюстной системы. Разобрать анатомию зубов верхней и нижней челюстей, дать их функциональную характеристику в возрастном аспекте. Иметь понятие о зубной, альвеолярной и базальных дугах и уметь характеризовать их.

 

 

Вопросы для повторения:

1.Анатомическое и гистологическое строение зуба.

Вопросы для самоконтроля знаний по теме занятия:

1. Дать определения: органу, системе, аппарату.

2. Дать понятие жевательно-речевого аппарата.

3. Что является зубочелюстным сегментом?

4. Анатомия зуба.

5. Анатомия резцов верхней и нижней челюстей.

6. Анатомия клыков верхней и нижней челюстей.

7. Анатомия премоляров верхней и нижней челюстей.

8. Анатомия моляров верхней и нижней челюстей.

9. Какие признаки принадлежности зубов к определенной стороне челюсти?

10. Какие факторы, обеспечивают устойчивость зубов?

11. Как влияет функция на формирование и развитие зубочелюстной системы?

12. Что такое окклюзионные кривые и оклюзионная плоскость?

13. Что такое зубная, альвеолярная и базальная дуги?

 

Орган - филогенетически сложившийся комплекс различных тканей, объединенных развитием, общей структурой и функцией.

В составе органа могут присутствовать различные ткани, нередко всех четырех групп, из которых одна или несколько преобладают и определяют его специфическое строение и функцию. Орган является целостным образованием, имеющим определенные, присущие только ему, форму, строение, функ­цию, развитие и положение в организме. Для выполнения ряда функций только одного органа оказывается недостаточно. По­этому возникают комплексы органов — системы.

Система-- совокупность органов, сходных по своему общему строению, функции, происхождению и развитию.

Зубные ряды образуют единую функциональную систему — зубочелюстную, единство и устойчивость которой обеспечи­вается альвеолярным отростком верхней и альвеолярной час­тью нижней челюсти, пародонтом с аппаратом, фиксирующим зубы. Зубы человека являются частью жевательно-речевого ап­парата.

Аппарат — объединение систем и от­дельных органов, функционирующих в сходном направлении или имеющих общность происхождения и расположения. отдельных органов, принимаю­щих участие в жевании, дыхании, звукообразовании и речи.

Жевательно-речевой аппарат — комплекс взаимосвязанных и взаимодействующих систем и отдельных органов, принимаю­щих участие в жевании, дыхании, звукообразовании и речи.

В него входят:

1) лицевой скелет и височно-нижнечелюстные суставы;

2) жевательные мышцы;

3)органы, предназначенные для захватывания, продвиже­ния пищи, формирования пищевого комка, для глотания, а так­же звукоречевая система: губы, щеки с их мимической муску­латурой, небо, язык;

4)органы откусывания, раздробления и размельчения пи­щи (зубы), и её ферментативной обработки (слюнные железы).

Зубочелюстная система как часть челюстно-лицевой области состоит из отдельных функциональных элементов различной степени сложности, представляющих своеобразную иерархию.

Функциональным элементом зубочелюстной системы первого порядка является зубной орган или, с морфологической точки зрения, зубочелюстной сегмент. В его состав входят: 1) зуб; 2) зубная альвеола и прилежащая к ней часть челюсти, покрытая слизистой оболочкой; 3) связочный аппарат, фиксирующий зуб к альвеоле; 4)сосуды и нервы

Зубы.

Вместе с тем зуб, который является специфическим компонентом зубного органа как функционального элемента зубочелюстной системы первого порядка, следует рассматривать и как самостоятельный орган. Анатомически, каждый зуб, dens, состоит из трех частей: коронки, шейки и корня.

Коронка, corona dentis, утолщенная часть, выступающая из челюстной альвеолы над десневым краем и покрытая эмалью. Под эмалью располагается дентин. В стоматологии, кроме анатомической коронки, принято различать и клиническую коронку, под которой понимают часть зуба, выступающую над десной.

На коронке зуба различают четыре поверхности: вестибулярная поверхность, которая обращена в сторону губ или щеки; язычная (оральная) поверхность, обращенная в сторону собственно в сторону языка (для верхних зубов - небная); контактная (проксимальная) поверхность, их две: медиальная - обращена к середине зубной дуги и дистальная, направленная в противоположную сторону; поверхность смыкания (оклюзионная), жевательная поверхность, которая соприкасается с зубами-антагонистами противоположной челюсти. У резцов, выполняющих функцию откусывания, она называется режущим краем, у клыков - бугром, а у моляров и премоляров - жевательными поверхностями.

Шейка, cervix dentis, составляет суженую часть зуба, которая расположена между коронкой и корнем. У шейки заканчивается эмалевый покров коронки зуба.

Корень, radix dentis, погружен в альвеолу и оканчивается верхушкой корня зуба. Его наружная поверхность покрыта цементом, а внутри также находится дентин. Корень - опорная часть зуба. В зависимости от функциональной принадлежности зубов количество корней колеблется от одного до трех.

В корне зуба различают те же поверхности, что и в коронке. Кроме того, в клинической практике, как в коронке, так и в корне обычно выделяют трети, проходящие в горизонтальной плоскости. В коронке - это оклюзионная, средняя и пришеечная (цервикальная) трети, а в корне – пришеечная, средняя и апикальная трети.

Внутри зуба имеется небольшая полость зуба, cavitas dentis, заполненная пульпой. Форма полости коронки зуба сходна с формой коронки и продолжается в корень в виде канала корня зуба, который заканчивается на верхушке корня отверстием. Стенка полости зуба, прилегающая к его жевательной поверхности, называется сводом. В малых и больших коренных зубах, на жевательной поверхности которых имеются жевательные бугорки, заметны соответствующие углубления-рога полости зуба, заполненные пульпой.


Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1518 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)