АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Организационная социальная психология. (например, состояние здоровья, настроение, наличие личных непр* ятностей, ситуативных стрессов и многое другое)

Прочитайте:
  1. III. Медицинская психология; лечение психических расстройств; организация психиатрической помощи.
  2. IV. Нейропсихология
  3. Антисоциальная роль вредных привычек.
  4. Биопсихосоциальная модель депрессии.
  5. Биопсихосоциальная Модель Икскюля и Везиака
  6. Биопсихосоциальная модель личностных расстройств.
  7. Биопсихосоциальная модель нормы и патологии.
  8. Биопсихосоциальная модель тревоги.
  9. Введение: школа как социальная система
  10. ВИЧ/СПИД как социальная проблема: социальные факторы и последствия распространения

(например, состояние здоровья, настроение, наличие личных непр* ятностей, ситуативных стрессов и многое другое), учесть которые ] возможности - задача психолога.

Результаты ГОЛ обрабатываются при помощи компьютера „ специальной программе, раздельно для рядовых и старших инжене-* ров и для ведущих инженеров и руководителей подразделений. Ком! пьютер дает текстовое описание индивидуальных характернее личности по каждому оцениваемому качеству и блокам качеств, также по обобщенным характеристикам личности. Особо выд ются качества, которые у данного испытуемого оцениваются колле гами по работе ниже или выше других качеств, попадают в крайние для него зоны.

Обработка тестовых методик производится вначале вручную. За-1 тем индивидуальные данные соотносятся со средними оценками, в| соответствии со статусом и полом, к которым принадлежит испытуе-1 мый. Для личностного опросника Кеттелла и методики Фланагана] существуют компьютерные версии обработки и представления мате-1| риала.

Результатом оценки - заключительным документом проведен- j ного психологического исследования- является психограмма, ко-] торая может быть представлена в трех модификациях. Первая - пси- ) хограмма, выдаваемая на руки специалистам, прошедшим оценку, j На основе этого документа проводится индивидуальная беседа, ко­торая позволяет человеку осмыслить собственные психологические особенности и возможности, обратить внимание на свои сильные и слабые стороны. Эта работа носит психолого-педагогический и пси­хопрофилактический характер. Кроме того, таким путем поддержи­вается заинтересованность людей в данном и последующих иссле­дованиях. От качества проведенных индивидуальных бесед во мно­гом зависит успех всей работы по оценке персонала. Вторая - пси­хограмма, составленная для аттестационной комиссии. Она пред­ставляет собой диаграмму качеств обследуемого инженера, позво­ляющую сравнить его индивидуальные данные со средними оцен­ками группы специалистов того же статуса и пола. В этом документе фиксируются основные профессиональные, организаторские и лич­ностные характеристики. Третья - психограмма, подготовленная для руководителя организации. Это развернутая, углубленная психограм-


Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала...

ма, в которой обобщаются результаты комплексного исследования по всем методикам. Хотя данные, представленные в этой психограм­ме, в основном обрабатываются на компьютере, заключение долж­но быть написано психологом. Оно должно содержать в себе общую оценку личности, по возможности прогноз успешности деятельнос­ти, а также рекомендации по оптимальному использованию специа­листа.

Любая оценка может быть проведена лишь в сравнении с чем-то. На основании полученных материалов, с привлечением данных фак­торного анализа, нами определены эталонные требования к интел­лектуальным, личностным, социально-поведенческим, профессио­нальным и деловым качествам, предъявляемым к различным катего­риям ИТР. Рассмотрим их.

Требования к руководителю

I. В области интеллекта: достаточно высокий уровень развития
общих и технических способностей, прежде всего логических и ана-
литико-синтетических, широкие профессиональные знания и умения,
высокий уровень культуры и образованности, высокая профессиональ­
ная продуктивность.

II. Личностные особенности: склонность к лидерству, умение
выстраивать отношения в малой группе, социальная смелость, неза­
висимость, самостоятельность в поведении, организованность, сдер­
жанность, эмоциональная стабильность, уравновешенность, высокий
самоконтроль, стрессоустойчивость, доброжелательность, чувстви­
тельность, интуитивность во взаимоотношениях с людьми, готовность
к формированию новых групп и сотрудничеству.

III. Социально-поведенческие особенности: готовность активно
действовать в сложных условиях, умение находить адекватный спо­
соб решения проблем, умение ладить с людьми, избегать проявления
негативного отношения к ним.

IV. Критерии групповой оценки личности: продуктивность и ав­
торитетность в коллективе, способность к административно-органи­
заторской и инженерно-организационной работе, производственная
направленность личности - все эти оценки должны превышать сред­
ний уровень должностной группы.


Дата добавления: 2015-01-18 | Просмотры: 471 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)