АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Глава IV. Социальная психология малой группы. ализированный участок или бригада рабочих для выполнения or деленных функций

Прочитайте:
  1. A) отрыв одной или группы опухолевых клеток от первичного очага опухоли
  2. Ft шили бес-группы группы не шьзованием шоованном
  3. I. Общая часть Глава 1. Исторический очерк
  4. III. Медицинская психология; лечение психических расстройств; организация психиатрической помощи.
  5. III. Профилактика и лечение туберкулеза Глава 22. Профилактика туберкулеза
  6. IV. Нейропсихология
  7. L Глава 2. Светолечение (фототерапия)
  8. Антисоциальная роль вредных привычек.
  9. Арт-студии и открытые студийные группы
  10. Бессудорожные пароксизмы делятся на следующие группы

 


ализированный участок или бригада рабочих для выполнения or деленных функций. Эта создающая малую группу инстанция став! перед ней официальную задачу и определяет ее функции, форм) руя их в виде приказа по предприятию или цеху. Необходимо разд лять понятия «задача группы» и «цель группы».

Задача группы всегда является внешним, объективным факторе это проблемная ситуация, в которой оказались члены группы, трудности, с которыми они столкнулись. Задача может быть пос лена перед группой двумя путями: во-первых, извне, т. е. другими i пами; во-вторых, изнутри, т. е. самой группой. Тип и содержание; дачи зависят от вида деятельности группы. Задачи могут быть труд выми, учебными, игровыми и т. д. Отметим, что в ходе деятельное задача решается не всегда.

Цель группы представлена степенью мотивации решения и порождает целеустремленность. Последнюю можно определить i степень субъективного принятия людьми задачи и их желания реи ее. Члены группы могут различным образом реагировать на задач от полного отрицания, что чаще бывает при задаче, навязанной вне, до активного принятия и инициативы, что чаще бывает в тех < чаях, когда группа самостоятельно ставит задачи и разрабатывает i их решения. Целеустремленность членов группы в решении за определяют следующие факторы:

а) характеристики задачи (знания и опыт членов группы в реи
нии подобного типа задач определяют ее трудность для группы);

б) соответствие новой задачи предыдущим целям группы;

в) функциональная взаимосвязанность членов группы (в услов
ях взаимосвязанной деятельности задача решается на основе «эф<]
синергии», т. е. интеграции индивидуальных усилий; в условиях:
взаимосвязанной деятельности - на основе простого суммирован^
индивидуальных усилий);

г) особенности взаимоотношений в группе (от степени сплоче
ности членов группы зависят единство их внутренних целей и а»
ность по отношению к задаче);

д) количество членов группы.

Для того чтобы каждый член группы воспринимал внешнюю: дачу как внутреннюю личностную цель, процесс целеполагания до жен пройти несколько этапов.


Первый этап - поставленная вышестоящей инстанцией задача ста­новится известной каждому члену и принимается им как официаль­ная цель организации.

Второй этап - в процессе общения членов группы происходит уточ­нение и согласование смыслового понимания официальной цели группы.

Третий этап - согласованная между членами группы цель стано­вится принятой внутренней целью самой группы и осознается, инте-риоризируется каждым как его личностная цель участия в работе дан­ной группы.

Это довольно простая схема перевода внешней задачи груп­пы во внутреннюю цель каждого ее члена. Таким образом дости­гается конвергенция, совпадение индивидуальных целей участ­ников группового взаимодействия с целями общества. Удовлетво­ряются потребности общества в определенной продукции, люди од­новременно удовлетворяют и свои индивидуальные потребности: в труде, общении, созидании, творчестве, реализации личност­ных потенциалов. В ходе же удовлетворения своих потребностей они добиваются своих жизненных целей. Итак, процесс целепо­лагания официальной группы как единого целостного образова­ния неразрывно связан с процессом целеполагания всего обще­ства. В этом плане официальная группа является действительно связующим звеном между личностью и обществом. Именно че­рез официальную цель деятельности малой группы личность осоз­нает и интериоризирует цели общества.

6. Совместная деятельность. Достижение общих групповых це­лей возможно только в процессе совместной деятельности членов группы. В психологии выделяют три типа совместной деятельности: а) совместно-индивидуальную; б) совместно-последовательную; в) совместно-взаимосвязанную.

Совместно-индивидуальная деятельность предполагает ориен­тацию участников на общий предмет труда. Примером группы, орга­низованной на основе совместно-индивидуальной деятельности, может быть бригада станочников, где каждый выполняет свое инди­видуальное плановое задание, или коллектив преподавателей шко­лы, где каждый преподаватель в определенные часы обучает учени­ков своему предмету. Фактором, объединяющим людей в такую груп-"У> является только общий предмет труда - сырье и заготовки, как и


Организационная социальная психология


Дата добавления: 2015-01-18 | Просмотры: 589 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)