АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Глава IV. Социальная психология малой группы. ализированный участок или бригада рабочих для выполнения or деленных функций

ализированный участок или бригада рабочих для выполнения or деленных функций. Эта создающая малую группу инстанция став! перед ней официальную задачу и определяет ее функции, форм) руя их в виде приказа по предприятию или цеху. Необходимо разд лять понятия «задача группы» и «цель группы».

Задача группы всегда является внешним, объективным факторе это проблемная ситуация, в которой оказались члены группы, трудности, с которыми они столкнулись. Задача может быть пос лена перед группой двумя путями: во-первых, извне, т. е. другими i пами; во-вторых, изнутри, т. е. самой группой. Тип и содержание; дачи зависят от вида деятельности группы. Задачи могут быть труд выми, учебными, игровыми и т. д. Отметим, что в ходе деятельное задача решается не всегда.

Цель группы представлена степенью мотивации решения и порождает целеустремленность. Последнюю можно определить i степень субъективного принятия людьми задачи и их желания реи ее. Члены группы могут различным образом реагировать на задач от полного отрицания, что чаще бывает при задаче, навязанной вне, до активного принятия и инициативы, что чаще бывает в тех < чаях, когда группа самостоятельно ставит задачи и разрабатывает i их решения. Целеустремленность членов группы в решении за определяют следующие факторы:

а) характеристики задачи (знания и опыт членов группы в реи
нии подобного типа задач определяют ее трудность для группы);

б) соответствие новой задачи предыдущим целям группы;

в) функциональная взаимосвязанность членов группы (в услов
ях взаимосвязанной деятельности задача решается на основе «эф<]
синергии», т. е. интеграции индивидуальных усилий; в условиях:
взаимосвязанной деятельности - на основе простого суммирован^
индивидуальных усилий);

г) особенности взаимоотношений в группе (от степени сплоче
ности членов группы зависят единство их внутренних целей и а»
ность по отношению к задаче);

д) количество членов группы.

Для того чтобы каждый член группы воспринимал внешнюю: дачу как внутреннюю личностную цель, процесс целеполагания до жен пройти несколько этапов.

Первый этап - поставленная вышестоящей инстанцией задача ста­новится известной каждому члену и принимается им как официаль­ная цель организации.

Второй этап - в процессе общения членов группы происходит уточ­нение и согласование смыслового понимания официальной цели группы.

Третий этап - согласованная между членами группы цель стано­вится принятой внутренней целью самой группы и осознается, инте-риоризируется каждым как его личностная цель участия в работе дан­ной группы.

Это довольно простая схема перевода внешней задачи груп­пы во внутреннюю цель каждого ее члена. Таким образом дости­гается конвергенция, совпадение индивидуальных целей участ­ников группового взаимодействия с целями общества. Удовлетво­ряются потребности общества в определенной продукции, люди од­новременно удовлетворяют и свои индивидуальные потребности: в труде, общении, созидании, творчестве, реализации личност­ных потенциалов. В ходе же удовлетворения своих потребностей они добиваются своих жизненных целей. Итак, процесс целепо­лагания официальной группы как единого целостного образова­ния неразрывно связан с процессом целеполагания всего обще­ства. В этом плане официальная группа является действительно связующим звеном между личностью и обществом. Именно че­рез официальную цель деятельности малой группы личность осоз­нает и интериоризирует цели общества.

6. Совместная деятельность. Достижение общих групповых це­лей возможно только в процессе совместной деятельности членов группы. В психологии выделяют три типа совместной деятельности: ^а) совместно-индивидуальную; б) совместно-последовательную; ^в) совместно-взаимосвязанную.

Совместно-индивидуальная деятельность предполагает ориен­тацию участников на общий предмет труда. Примером группы, орга­низованной на основе совместно-индивидуальной деятельности, может быть бригада станочников, где каждый выполняет свое инди­видуальное плановое задание, или коллектив преподавателей шко­лы, где каждый преподаватель в определенные часы обучает учени­ков своему предмету. Фактором, объединяющим людей в такую груп-"У> является только общий предмет труда - сырье и заготовки, как и

Организационная социальная психология

Дата добавления: 2015-01-18 | Просмотры: 631 | Нарушение авторских прав