Тема 12. ФИЗИОЛОГИЯ ПЕРИОДА НОВОРОЖДЕННОСТИ
Мотивация темы: В родах ребенок испытывает нарастающую гипоксию в момент схваток, большие физические нагрузки. После рождения условия жизни ребенка радикально изменяются, он сразу попадает в совершенно другую окружающую среду, где значительно понижена температура (по сравнению с внутриматочной) появляются гравитация, масса зрительных, тактильных, звуковых, вестибулярных и других раздражителей.
Выдержать испытание родами, переход к новым условиям существования позволяют специфическая анатомия и физиология новорожденных. Однако, процесс адаптации встречается с целым рядом трудностей – часто появляются «особые реакции» организма новорожденного. Состояния, реакции, отражающие процесс приспособления (адаптации) к родам, новым условиям жизни, называют переходными (пограничными, транзиторными, физиологическими) состояниями новорожденных. Для этих состояний, в отличие от анатомо-физиологических особенностей новорожденного, характерно то, что они появляются в родах или после рождения и затем проходят. Пограничными эти состояния называют не только потому, что они возникают на границе 2-х периодов жизни (внутриутробного и внеутробного), но и потому, что обычно физиологичные для новорожденных, они при определенных условиях (прежде всего в зависимости от гестационного возраста при рождении, особенностей течения внутриутробного периода и родового акта, условий внешней среды после рождения, ухода, вскармливания, наличия у ребенка заболеваний) могут принимать патологические черты и угрожать жизни новорожденного. Таким образом, знание особенностей периода новорожденности – периода адаптации к условиям внеутробной жизни – является необходимым условием ведения новорожденных в первые недели внеутробной жизни. Правильный уход за новорожденным позволяет, в свою очередь, избежать целого ряда осложнений данного периода жизни ребенка.
Цель занятия: Изучить физиологический период новорожденности, особенности ухода за новорожденным.
При освоении данной темы студент должен ЗНАТЬ (2-й уровень):
1) принципы организации работы акушерского стационара;
2) оплодотворение и развитие плодного яйца, понятие о критических периодах развития;
3) строение и функцию плаценты, плодных оболочек, пуповины, околоплодных вод;
4) анатомо-функциональные особенности плода, понятие о функциональной системе мать-плацента-плод.
После освоения данной темы студент должен ЗНАТЬ и УМЕТЬ (3-й уровень):
1) анатомо-физиологические особенности новорожденного;
2) признаки доношенности, недоношенности и переношенности новорожден-
ных;
3) пограничные состояния новорожденных;
4) организацию работы отделения новорожденных;
5) принципы ухода за новорожденными;
6) произвести первичный туалет новорожденного;
7) организовать уход за новорожденным при физиологическом течении периода новорожденности.
Дата добавления: 2014-11-24 | Просмотры: 926 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
|